Педагогіка - Зайченко І. B. - 24.4. Система безперервного національного виховання
Основні виховні завдання сім'ї та родини:
¾ формування національної свідомості, забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги і любові до батьків, рідної землі, історії свого народу, оволодіння абеткою громадянства;
¾ піклування про здоров'я дитини, забезпечення умов для повноцінного розвитку дитини (генотипу);
¾ створення атмосфери емоційної захищеності, тепла, любові, умов для розвитку почуттів і сприймань дитини;
¾ засвоєння моральних цінностей, ідеалів, культурних традицій, норм взаємин між людьми і в суспільному оточенні, виховання культури поведінки, правдивості, справедливості, гідності, честі, людяності, здатності проявляти турботу про молодших, милосердя до слабких і людей похилого віку;
¾ залучення дитини до діяльності, розвиток працелюбства, турбота про навколишнє середовище. Виховання дітей як цивілізованих господарів, підготовка їх до життя в умовах ринкових відносин;
¾ формування естетичних навичок, уміння відрізняти красиве і гарне в побуті, прекрасне у вчинках людей; прищеплення любові до краси рідної природи, до творів мистецтва, живопису, літератури і музики; розвиток індивідуальних здібностей і талантів дітей, забезпечення умов для їх творчої практичної діяльності; виховання бажання у дітей творити красу; збереження родинних традицій, сімейних реліквій, вивчення коренів родоводу.
У сім'ї мають домінувати українська мова і культура, звичаї, участь батьків у національно-політичному житті, прихильність до української книжки і газети, українського телебачення і радіо, українського театру, до національного оформлення квартири тощо.
Основні завдання дитячих дошкільних закладів:
¾ повноцінний і всебічний розвиток дітей на засадах національної культури і духовності з урахуванням різноманітності національного складу та релігійних умов України;
¾ забезпечення фізичного та психічного здоров'я дітей, здійснення виховного процесу з урахуванням особистісних якостей, стану здоров'я, природних задатків дитини;
¾ розумовий розвиток дітей, розвиток пам'яті, уваги, мислення, уяви, допитливості, захоплень; оволодіння рідною мовою та прищеплення навичок культури спілкування;
¾ започаткування основ трудового виховання, екологічної культури, моральної орієнтації в національних і загальнолюдських цінностях, набуття життєвого досвіду; любов і повага до батьків, родини, України;
¾ залучення дітей до краси народної культури, мистецтва, традицій, обрядів українського народу, формування духовності, прищеплення шанобливого ставлення до культурних надбань, звичаїв інших народів;
¾ організація спілкування як особливого виду діяльності;
¾ інтеграція родинного та суспільного дошкільного виховання на засадах народної педагогіки, національної культури, сучасних досягнень науки, надбань світового педагогічного досвіду;
¾ психологічна підготовка дітей до навчання в школі, практичне оволодіння рідною мовою, забезпечення пізнавальної активності, творчих і художніх здібностей в ігровій та інших видах дитячої діяльності.
Основні виховні завдання загальноосвітньої школи:
¾ формування наукового світогляду, озброєння учнів знаннями закономірностей розвитку природи і суспільства, народного світорозуміння та світосприймання, народної психології і характеру, формування політичної культури, уявлень про розвиток суспільства і національної культури, розвиток творчого мислення та пізнавальних інтересів; вироблення уміння самостійно здобувати знання, застосовувати їх на практиці;
¾ патріотичне виховання і загартування як могутній стимул у боротьбі за розбудову нової незалежної України, духовне оновлення суспільства, формування високої етики міжнаціональних стосунків;
¾ розвиток моральних почуттів і рис поведінки; формування в учнів розуміння загальнолюдської і народної моралі, оволодіння знаннями про пріоритети загальних цінностей, оволодіння народною мораллю, етикою, культурою, ознайомлення з родинною та батьківською педагогікою;
¾ оволодіння рідною і державною мовами, знання Конституції, прав і обов'язків громадянина України; повага та дотримання народних символів і державної символіки, Герба, Прапора, Гімну, відродження традицій національної духовності, формування національного менталітету;
¾ виховання свідомого ставлення до праці як вищої цінності людини і суспільства, розвиток потреби в творчій праці, діловитості, підприємництва, виховання дисциплінованості, організованості;
¾ формування екологічної культури, виховання дбайливого ставлення до природних багатств України;
¾ формування основ естетичної культури, здатності розуміти і цінувати твори мистецтва, пам'ятки історії, красу і багатство природи; здібність до творчої діяльності в різних видах мистецтва;
¾ фізичне вдосконалення, розвиток потреби у здоровому способі життя;
¾ статеве виховання учнів, підготовка їх до сімейного життя, формування культури сімейних відносин.
Основні виховні завдання професійно-технічної освіти:
¾ підготовка майбутнього кваліфікованого робітника до активної участі у трудовій діяльності, виховання потреби працювати;
¾ виховання учнів на трудових традиціях рідного народу, стимулювання потреби у набутті знань і професійної майстерності;
¾ створення умов для підвищення авторитету чесної, високопродуктивної праці, розвитку здібностей, самовизначення та громадського становлення;
¾ формування високої духовності, потреби постійного морального вдосконалення, оволодіння відповідними етичними знаннями, нормами поведінки, виховання поваги до людської гідності та честі дівчат і юнаків, уміння встановлювати морально чисті, доброзичливі та гуманні відносини між статями, психологічна підготовка до сімейного життя;
¾ формування правосвідомості і громадської відповідальності, непримириме ставлення і готовність до боротьби з антигромадськими проявами та злочинністю, порушеннями правопорядку в суспільстві;
¾ фізичне вдосконалення юнаків і дівчат як невід'ємна складова гармонійного розвитку молоді, зміцнення свого здоров'я, прагнення до постійного фізичного та духовного самовдосконалення;
¾ виховання основ естетичної культури і розвиток художніх здібностей, залучення молоді до художньої самодіяльності, народних промислів, виховання потреби культурного самовдосконалення;
¾ статеве виховання юнаків і дівчат, підготовка їх до сімейного життя, формування культури сімейних відносин;
¾ виховання дбайливого ставлення до особистої та суспільної власності, природних багатств України.
Основні виховні завдання позашкільних закладів:
¾ забезпечення потреб особистості в самореалізації, підвищення інтелектуального, духовного, фізичного, емоційного рівня вихованців шляхом їх участі у різних видах творчої діяльності; формування соціально значущих інтересів молоді, сприяння професійному самовизначенню;
¾ створення умов для одержання вихованцями додаткової освіти, набуття умінь і навичок шляхом участі у творчих об'єднаннях за інтересами;
¾ розвиток комунікативних здібностей та становлення соціальної зрілості особистості, формування її національної самосвідомості і громадської активності;
¾ пошук, розвиток та підтримка юних талантів і обдаровань, виховання творчої еліти у різних галузях суспільного життя, стимулювання творчого самовдосконалення дітей та молоді;
¾ створення найсприятливіших умов для емоційно* психологічної захищеності та душевного комфорту;
¾ виховання естетичних смаків у дітей та молоді,
¾ організація змістовного дозвілля дітей та молоді з урахуванням особистих та колективних інтересів.
Основні виховні завдання вищих навчальних закладів:
¾ підготовка національно свідомої інтелігенції, оновлення і збагачення інтелектуального генофонду нації, виховання її духовної еліти, примноження культурного потенціалу, який забезпечить високу ефективність діяльності майбутніх спеціалістів;
¾ виховання майбутніх спеціалістів авторитетними, високоосвіченими людьми,' носіями високої загальної, світоглядної, політичної, професійної, інтелектуальної, емоційної, естетичної, фізичної та екологічної культури;
¾ гармонійний розвиток особистості шляхом поглиблення духовних контактів з оточуючим світом, культурою, мистецтвом, природою;
¾ створення об'єктивних і суб'єктивних умов для вільного розвитку особистості студента, його мислення і загальної культури шляхом залучення до різних видів творчої діяльності (науково-дослідницької, технічної, соціально-наукової, правоохоронної та інших);
¾ збагачення естетичного досвіду студентів шляхом участі їх у відродженні забутих та створенні нових національно-культурних традицій регіону, міста, вузу;
¾ становлення чіткої громадянської позиції, принципів соціальної орієнтації та поведінки, прагнення до самоосвіти, саморозвитку, самовиховання, самовдосконалення, моральної досконалості;
¾ пропаганда здорового способу життя, запобігання вживання студентами алкоголю, наркотиків, викорінення шкідливих звичок.
Основними складовими вихованості, загальної і професійної культури випускника вузу мають стати:
¾ професійна спрямованість і виробнича майстерність;
¾ широкий кругозір і культурно-інтелектуальна ерудиція;
¾ національна самосвідомість, демократизм, гуманізм, інтелігентність і моральна бездоганність;
¾ гармонія раціонального і емоційного, етичного і естетичного;
¾ дисциплінованість і організованість, заповзятливість та ініціативність у повсякденній роботі;
¾ творче натхнення і оптимізм, здібність працювати цілеспрямовано на перспективу і з повною віддачею сил, підхоплювати цінні думки і оперативно втілювати їх у дію, відвертість і готовність до копіткої праці;
¾ підвищення вимогливості до себе, конкурентоздатність, розвинута потреба в само-удосконаленні, вміння систематично поглиблювати своє духовне багатство, зміцнювати фізичні сили і здоров'я [7].
Схожі статті
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 17.2. Мета виховання в сучасній школі
Серед загальнолюдських завдань виховання є одне завдання, яке виражає найвище призначення виховання - забезпечення кожній людині можливості всебічного і...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 24.2. Принципи національного виховання
Найважливішими принципами національного виховання є: Гуманізм, демократизм, народність, природо-відповідність, культуро-відповідність, безперервність,...
-
22.1. Вплив атмосфери сімейного життя на процес і результат виховання особистості В сім'ї закладаються основи формування особистості. Сім'я пов'язана...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - Тема 22. Основи сімейного виховання
22.1. Вплив атмосфери сімейного життя на процес і результат виховання особистості В сім'ї закладаються основи формування особистості. Сім'я пов'язана...
-
Формування особистості - неперервний, дуже складний процес, де функціонує багато факторів, на основі яких розкриваються потреби, інтереси, нахили,...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - Тема 18. Загальні закономірності і принципи виховання
18.1. Характеристика закономірностей і умов виховання Як відомо, Закон - Філософська категорія, яка відображає необхідне, істотне, стійке, повторюване,...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 22.4. Сімейне виховання і сімейне право
Сім'я тисячами ниток пов'язана з суспільством, державними і громадськими організаціями й установами. Вона чутливо реагує на всі зміни, що відбуваються в...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - Тема 17. Проблема мети і завдань виховання
Тема 17. Проблема мети і завдань виховання 17.1. Проблема мети виховання Мета виховання - це те, до чого прагне виховання. Метою виховання в педагогіці...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 17.1. Проблема мети виховання
Тема 17. Проблема мети і завдань виховання 17.1. Проблема мети виховання Мета виховання - це те, до чого прагне виховання. Метою виховання в педагогіці...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 18.1. Характеристика закономірностей і умов виховання
18.1. Характеристика закономірностей і умов виховання Як відомо, Закон - Філософська категорія, яка відображає необхідне, істотне, стійке, повторюване,...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - РОЗДІЛ III ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ
Тема 17. Проблема мети і завдань виховання 17.1. Проблема мети виховання Мета виховання - це те, до чого прагне виховання. Метою виховання в педагогіці...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 17.3. Завдання виховання
У педагогічній науці і практиці мета виховання конкретизується системою його завдань. Іншими словами, термін "всебічне виховання" передбачає конкретну...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 24.1. Сутність і особливості національного виховання
24.1. Сутність і особливості національного виховання Національне виховання - це створена упродовж віків самим народом система поглядів, переконань, ідей,...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - Тема 24. Основи національного виховання
24.1. Сутність і особливості національного виховання Національне виховання - це створена упродовж віків самим народом система поглядів, переконань, ідей,...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 1.4. Система педагогічних наук
З розвитком суспільного прогресу, зростанням нових знань, розширенням сфери проникнення наукової думки в реальне життя відбувається й розширення галузей...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 5.1. Педагогічний процес як система
5.1. Педагогічний процес як система Педагогічним процесом називають розвиваючу взаємодію вихователів і вихованців, спрямовану на досягнення визначеної...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 4.2. Особливості виховання учнів різних вікових груп
Молодший шкільний вік (6 - 10 років) . У шестирічному віці дитина переживає значні зміни в житті. Перехід до шкільного віку пов'язаний з помітними...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 19.8. Взаємозв'язок методів і засобів виховання
Зміст, засоби і методи утворюють систему виховного процесу, адекватну меті і завданням виховання. Зміст виховання складає духовні цінності внутрішнього...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 19.6. Система засобів виховання
Засоби виховання - це сукупність прийомів виховання; як правило, це предмети матеріальної і духовної культури, що використовуються у виховному процесі...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 18.5. Зв'язок виховання з життям, працею
"Не для школи - для життя" - таке гасло зустрічало учнів давньоримських шкіл. Вже античні педагоги розуміли безглуздість виховання, відірваного від...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 3.4. Розвиток, виховання і формування особистості
Вплив спадковості і середовища коректується вихованням. Ефективність виховної взаємодії полягає в цілеспрямованості, систематичності й кваліфікованому...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 1.1. Педагогіка - наука про виховання
Тема 1. Педагогіка як наука і навчальний предмет, її зв'язок з іншими науками 1.1. Педагогіка - наука про виховання Свою назву педагогіка отримала від...
-
19.1. Поняття про сутність методів, прийомів і засобів виховання. Умови, що визначають вибір методів виховання Метод (від грецького "методос" - шлях) -...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 21.5. Методичні основи виховання учнівського колективу
Педагогічним законом і методом організації, зміцнення та розвитку колективу слугують єдині педагогічні вимоги до школярів. На початку організації...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 20.3. Вибір форм виховання
Найважливішими складовими організації педагогічного процесу є: 1) Аналіз ситуації і визначення мети та завдань; 2) Планування виховного заходу (справи);...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - Тема 19. Загальні методи і засоби виховання
19.1. Поняття про сутність методів, прийомів і засобів виховання. Умови, що визначають вибір методів виховання Метод (від грецького "методос" - шлях) -...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 23.3. Залучення громадськості до виховання дітей
Для успішного виховання підростаючого покоління важливо, щоб його оточувала атмосфера поваги до моральних норм поведінки. Цього досягають за умови, що у...
-
23.1. Види, форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками учнів У роботі з батьками учнів використовують різноманітні її види й методи....
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 18.4. Суспільна спрямованість виховання
Принципи виховного процесу (принципи виховання) - Це загальні положення, в яких виражені основні вимоги до змісту, методів, організації виховного...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 22.3. Тенденції сучасного сімейного виховання
Вчені констатують, що сучасні молоді батьки не вміють виховувати своїх власних дітей. Від цього потерпають і діти, і їх батьки, і вчителі. Причин...
Педагогіка - Зайченко І. B. - 24.4. Система безперервного національного виховання