Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - Завдання до теми 1. Наукова організація праці студента
Тема 3. Актуальність соціальної роботи в Україні
Характеристика терміна "соціальне". Особливості взаємодії особистості та соціуму. Економічні причини загострення соціальних проблем в Україні. Зміни і новоутворення в соціальній структурі суспільства. Характеристика кількісного та якісного складу населення. Провідні напрями соціальної політики в Україні. Роль соціального педагога в розв'язанні соціальних проблем суспільства.
Тема 4. Соціальне виховання як предмет соціальної педагогіки
Поняття про соціальне виховання. Концепції соціального виховання. Система соціального виховання. Єдність біологічних і соціальних факторів у процесі соціальної адаптації особистості. Включення особистості у сферу соціальної діяльності. Основні напрями організації процесу соціального виховання.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНИХ (СЕМІНАРСЬКИХ) ЗАНЯТЬ
Завдання спрямовані на формування у студентів системи знань (знання законів, закономірностей, понять, визначень, сутності явищ і процесів педагогічної дійсності), професійних умінь, навичок, з метою засвоєння певних фахових ролей і розвиток особистісних якостей. Кожне завдання відповідає конкретній темі і має чітке призначення. Завдання поділяються на класи: тренувальні, стереотипні, евристичні, діагностичні. Завдання, що належать до класу діагностичних, пропонуються для індивідуального призначення.
Завдання поступово ускладнюються - від тренувальних до стереотипних і евристичних з відповідним збільшенням кількості дій для їх виконання або кількості видів виконаних робіт. Умовний поділ запропонованих завдань здійснюється за такими ступенями складності: завдання тренувального характеру мають І ступінь складності, стереотипні - II, евристичні - III. Відповідно до зазначених класів завдань розглядається і рівень інтелектуальної активності: у відпрацюванні тренувальних завдань першого ступеня складності, стереотипних завдань другого ступеня складності, евристичних завдань третього ступеня складності.
Завдання першого ступеня складності (тренувальні) спрямовані на формування системи знань, науково-пізнавальних умінь і навичок та на розвиток сприймання, уваги, пам'яті, тобто на запам'ятовування і засвоєння фактів, понять, закономірностей, законів, теорій, принципів і правил, а також відпрацювання гностичних умінь і навичок.
Завдання другого ступеня складності (стереотипні) спрямовані, крім зазначених вище напрямів, на оволодіння уміннями складати та оформляти звіти, анотації, програми, статті, рукописні книги, тобто виконувати розумові дії, необхідні для застосування отриманих знань.
Завдання третього ступеня складності (евристичні) вимагають відповідних знань, умінь і навичок, сформованих попередніми завданнями, та сприяють активізації і розвитку мисленнєвої, оціночної та ціннісно-смислової діяльності, а також формуванню умінь давати самостійні і критичні оцінки.
Завдання до теми 1. Наукова організація праці студента
І ступінь складності
1. Підготуватися до мікровиступу за темою "Психологічні теорії засвоєння інформації".
2. Скласти питання для проведення бесіди за темою "Основні етапи сприймання та осмислення навчальної інформації".
3. Підготуватися до мікровикладення навчального матеріалу методом розповіді за темою "Основні правила і прийоми запам'ятовування навчального матеріалу".
4. Скласти бібліографію до теми "Наукова організація роботи соціального педагога (працівника)".
ІІ ступінь складності
1. Підібрати необхідні матеріали для розкриття теми "Методи і прийоми запам'ятовування" і оформити у вигляді рукописної книги.
2. Підібрати необхідні матеріали для розкриття теми "Правила конспектування, оформлення та доопрацювання конспекту". Оформити у вигляді статті до педагогічної газети.
3. Написати анотацію на роботу: Раченко ИЛ. НОТ учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 238 с.
4. Провести спостереження за вчителем, який працює з дітьми молодшого шкільного віку з метою виявлення принципів наукової організації праці, зробити висновки й оформити у вигляді звіту.
III ступінь складності
1. Провести соціометричне вивчення структури міжособистісних стосунків у студентській групі і зробити висновки стосовно лідерів, ізольованих або пригнічених студентів, установити причину. Оформити у вигляді наукового звіту.
2. Провести наукове спостереження за одним зі студентів з метою виявлення психологічних механізмів засвоєння навчальної інформації та правил і прийомів запам'ятовування. Оформити у вигляді доповіді.
3. Провести спостереження (і якщо потрібно, дослідну бесіду) з одним із студентів з метою виявлення режиму індивідуальної праці та відпочинку. Оформити у вигляді наукового звіту.
4. Провести спостереження з одним із студентів з метою виявлення сформованості організаційних умінь пізнавальної діяльності. Оформити у вигляді доповіді.
Схожі статті
-
Тема 3. Актуальність соціальної роботи в Україні Характеристика терміна "соціальне". Особливості взаємодії особистості та соціуму. Економічні причини...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - Тема 3. Актуальність соціальної роботи в Україні
Тема 3. Актуальність соціальної роботи в Україні Характеристика терміна "соціальне". Особливості взаємодії особистості та соціуму. Економічні причини...
-
ВСТУП Підготовка майбутніх фахівців до оволодіння спеціальністю "Соціальна педагогіка" охоплює широке коло теоретичних і практичних завдань щодо...
-
ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ АУДИТОРНОГО ВИВЧЕННЯ Тема 1. НАУКОВА ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАЦІ СТУДЕНТА1 Ще на початку XX от. значного поширення набули дослідження з...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - Тема 1. НАУКОВА ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАЦІ СТУДЕНТА1
ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ АУДИТОРНОГО ВИВЧЕННЯ Тема 1. НАУКОВА ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАЦІ СТУДЕНТА1 Ще на початку XX от. значного поширення набули дослідження з...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - 1.7. Режим індивідуальної праці та відпочинку студента
Вирішальним чинником наукової організації праці, пов'язаної з розумовою діяльністю, є раціональне використання бюджету часу за умов систематичного...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - 1.8. Планування студентом самостійної навчальної діяльності
Самостійна навчальна діяльність - це один із методів навчання і самоосвіти, в процесі якої студент виступає як активна творча особистість. Ядром такої...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - 2.1. Філософські аспекти соціалізації особистості
2.1. Філософські аспекти соціалізації особистості Соціалізація (від лат. socialis - суспільний) як явище суспільного життя - історично зумовлений процес...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - Тема 2. АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ
2.1. Філософські аспекти соціалізації особистості Соціалізація (від лат. socialis - суспільний) як явище суспільного життя - історично зумовлений процес...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - Змістовий модуль 1. СУТНІСТЬ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ В УКРАЇНІ
ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДЛЯ АУДИТОРНОГО ВИВЧЕННЯ Тема 1. НАУКОВА ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАЦІ СТУДЕНТА1 Ще на початку XX от. значного поширення набули дослідження з...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - 2.2. Нормативно-правова база соціалізації дітей і молоді
В Україні на сучасному етапі під соціальним становленням молоді розуміють кількісні та якісні зміни цієї демографічної групи. Молодь як...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - 1.5. Забування та його профілактика
Забування - процес, протилежний запам'ятовуванню. Забування виявляється в тому, що втрачається чіткість того, що запам'ятовується, зменшується його...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - 1.2. Психологічні механізми засвоєння інформації
Засвоєння інформації - основний шлях набуття індивідом суспільно-історичного досвіду. У процесі засвоєння людина опановує спеціальні значення предметів...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - 1.6. Основні правила конспектування
Робота з книгою, документами, першоджерелами, конспектування, доопрацювання та оформлення нотаток з лекційного матеріалу, написання рефератів, виконання...
-
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - 1.4. Основні правила та прийоми запам'ятовування матеріалу
Для того, щоб знання стали надбанням особистості, потрібно не тільки сприйняти, осмислити відповідну інформацію, а й заучити та запам'ятати деякі...
-
Унаслідок "переробки" інформації органами чуття створюються цілісні образи предметів та явищ довкілля. Процес створення цих образів називають...
-
1.1. Соціальна педагогіка: її предмет, функції та прикладні завдання Коли людина протягує руку, щоб допомогти іншій людині, вона торкається обличчя...
-
Соціальна педагогіка - Пальчевський С. С. - Прикладні завдання соціальної педагогіки
В узагальненому вигляді їх можна сформулювати так: - дослідницька, - проектна, - доброчинна, - кореагуючо-координаційна, - пропагандистська, - виховна, -...
-
Соціальна педагогіка - Пальчевський С. С. - Розділ 1. Теорія соціальної педагогіки
1.1. Соціальна педагогіка: її предмет, функції та прикладні завдання Коли людина протягує руку, щоб допомогти іншій людині, вона торкається обличчя...
-
1.4. Завдання менеджера в управлінні діяльністю підприємства Останнім часом через сильну конкуренцію між підприємствами різних країн і перенасиченості...
-
2.1. Початок формування психології праці Психологія праці як наука почала формуватись під впливом праць Г. Мюнстенберга "Психологія і ефективність...
-
Педагогіка вищої школи - Ортинський В. Л - 1.1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи
1.1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи Педагогіка вищої школи виникла на базі загальної педагогіки. наука педагогіка, підгрунтя якої заклали...
-
Педагогіка - Мойсеюк Н. Є. - До студента - майбутнього педагога
Ви взяли на себе відповідальність за тих, кого будете навчати і виховувати у XXI столітті, і почали вивчати науку, яка покликана допомогти Вам стати...
-
Організація праці менеджера - Скібіцька Л. І. - 2.1. Поняття і завдання наукової організації праці
2.1. Поняття і завдання наукової організації праці. 2.2. Зміст і напрямки наукової організації праці. 2.3. Складові основи наукової організації праці....
-
Педагогіка - Пальчевський С. С. - 1.1. Предмет і завдання педагогіки
Педагогіка - не наука, а мистецтво, - найбільше, найскладніше, найвище і найнеобхідніше з усіх мистецтв. К. Д. Ушинський 1.1. Предмет і завдання...
-
Педагогіка - Пальчевський С. С. - Організація шкільного навчання. Класно-урочна система
Почату гуманістами боротьбу проти засилля католицької церкви в освіті продовжили представники Реформації. Ними стали Ян Гус (Чехія), Мартін Лютер і Томас...
-
Наука не в ліс веде, а з лісу виводить Українська народна мудрість Мета: розкрити перед студентами магістратури теоретичні підходи до вивчення Педагогіки...
-
Педагогіка вищої школи - Ортинський В. Л - Контроль успішності студента
Успішність студента контролюють, використовуючи методи і засоби, що їх визначає вищий навчальний заклад. Академічні успіхи студента визначають за...
-
Соціальна педагогіка - Пальчевський С. С. - Функції соціальної педагогіки
В узагальненому вигляді їх можна сформулювати так: - дослідницька, - проектна, - доброчинна, - кореагуючо-координаційна, - пропагандистська, - виховна, -...
-
Педагогіка вищої школи - Ортинський В. Л - Кредитно-модульна система організації навчального процесу
Для сучасного стану розвитку національної вищої освіти характерні модернізація і реформування, спрямовані на приєднання до Болонського процесу з метою...
Соціальна педагогіка - Богданова І. М. - Завдання до теми 1. Наукова організація праці студента