Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Основні види діяльності
Людська діяльність різноманітна і багатогранна. Залежно від мети, змісту та форм розрізняють такі основні види діяльності:
Рис. 3.3.4. Види діяльності
Залежно від віку людині властиві всі три різновиди діяльності, проте в різні періоди життя вони виявляються по-різному за метою, змістом, формою, значенням. У дошкільному віці провідним видом діяльності є гра, у шкільному - Навчання, а в зрілому - Праця.
Гра та навчання властиві і людям, і тваринам. Проте у тварин підгрунтям цих різновидів діяльності є інстинкти, а в людини вони зумовлені соціальними умовами життя, різняться якісно, значно складніші та багатші за змістом.
Праця за природою та змістом - суспільно-історичне явище. У процесі праці виникла і розвинулася людина як свідома соціальна істота. Характерна особливість усіх різновидів людської діяльності в тому, що найчастіше вони пов'язані з мовною діяльністю. Остання сприяє розвитку змісту та форм усіх різновидів діяльності, їхньої цілеспрямованості та мотивації.
Основною формою вияву активності дитини дошкільного віку є Ігрова діяльність, яка водночас є і основним засобом пізнання нею навколишнього світу.
Ігрова діяльність Спрямована на сам процес гри і в доступній формі відтворює навчання і працю
На відміну від навчання і праці, дитина захоплюється здебільшого процесом, який викликає в неї задоволення. Тільки-но інтерес до гри зникає, дитина припиняє її. Гра-це школа думки, почуттів, і волі. В іграх не лише виявляються, а й формуються всі психічні процеси та властивості дітей, спостережливість, уважність, вдумливість, наполегливість, сміливість, рішучість, уміння, здібності тощо, а також такі моральні риси, як колективізм, дружба, товариськість, чесність. В ігровій діяльності відбувається також і фізичний розвиток дітей, розвиваються фізична сила, спритність, швидкість і точність рухів.
У шкільному віці гра має складніший і цілеспрямованіший характер. У школярів переважають дидактичні ігри, однак провідним видом діяльності стає навчальна.
Навчальна діяльність - активна, свідома діяльність, спрямована на засвоєння знань, вироблення умінь та навичок
Навчання не обмежується шкільним віком. Людина навчається все життя. До цього її спонукають розвиток науки, техніки, суспільного життя.
Зміст навчальної діяльності визначається навчальними програмами, розробленими для кожного року навчання з урахуванням вікових особливостей психіки дитини та її фізичних можливостей. В ході навчання школяр не лише здобуває знання і вміння, в нього розвивається активне, самостійне, творче мислення, розширюється світогляд, удосконалюється пам'ять і увага. Виховний характер навчання проявляється в тому, що в процесі навчання формується особистість, закладаються такі цінні риси, як цілеспрямованість, наполегливість, почуття колективізму, взаємодопомоги.
Особливе місце в системі людської діяльності належить Праці, яка є провідним видом діяльності дорослих людей.
Праця - це свідома діяльність людини, спрямована на створення матеріальних та духовних благ
Праця є необхідною умовою існування і розвитку людини. Необхідною передумовою будь-якої праці є наявність мети: створення певного продукту.
Характерною особливістю праці є те, що людина передбачає її результати, уявляє собі матеріал, який буде при цьому використовувати, окреслює способи та послідовність своїх дій. Праця потребує відповідної підготовки з боку її виконавця, причому знання, навички та вміння її здійснення набуваються впродовж навчання людини. Праця потребує напруження фізичних і розумових сил, подолання труднощів, самовладання та інших вольових якостей особистості.
У процесі суспільно-історичного розвитку людського життя виникла величезна кількість видів праці.
Людську працю поділяють на фізичну та розумову. До фізичної належать різні види виробничої та технічної діяльності. Результатом такої праці є матеріальні продукти, необхідні для задоволення потреб людини. Результат розумової праці - це образи, думки, ідеї, проекти, знання, втілені в матеріальні форми існування (літературні та музичні твори, малюнки тощо).
Фізична та розумова праця охоплює величезну кількість різних професій та спеціальностей. У різних видах праці людина здатна проявляти Творчість, умовами успіху якої є:
- виникнення певного задуму;
- підготовча робота - обміркування змісту творчого задуму, з'ясування шляхів його реалізації тощо;
- реалізація творчого задуму.
Будь-яка діяльність зумовлена потребами суспільства. Людська психіка, її свідомий рівень розвивається й виявляється в діяльності. Через діяльність людина є частиною історично сформованої культури, цивілізаційного процесу. Соціальне середовище, його потреби, інтереси в ньому обумовлюють соціальну спрямованість діяльності.
Важливе місце серед різних видів розумової діяльності посідає праця вчителя. Вчителеві потрібно передусім самому грунтовно оволодіти знаннями та вміннями, постійно їх збагачувати та розширювати
Визначальною умовою успіху творчості є систематична, наполеглива і напружена праця
Схожі статті
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Загальнопсихологічні категорії
Сьогодні психологія як наука має своїм предметом вивчення - загальні закономірності роботи психіки людини. Психіка - це властивість високоорганізованої...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Галузі психологічних знань
Сьогодні психологія як наука має своїм предметом вивчення - загальні закономірності роботи психіки людини. Психіка - це властивість високоорганізованої...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Предмет і завдання психології як науки
Сьогодні психологія як наука має своїм предметом вивчення - загальні закономірності роботи психіки людини. Психіка - це властивість високоорганізованої...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Історія розвитку психіки
Історія розвитку психіки Проблема розвитку психіки має три аспекти вивчення: 1) виникнення і розвиток психіки в тваринному світі; 2) виникнення і...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Форми та види мислення
Результати процесу мислення реалізуються в різних Формах (Рис. 2.4.2). Поняття - це форма мислення, за допомогою якої пізнається сутність предметів та...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Поняття про відчуття. Фізіологічні основи відчуттів
2.1. Відчуття Поняття про відчуття. Фізіологічні основи відчуттів Пізнавальна діяльність - це процес відображення в мозку людини предметів та явищ...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - 2.1. Відчуття
2.1. Відчуття Поняття про відчуття. Фізіологічні основи відчуттів Пізнавальна діяльність - це процес відображення в мозку людини предметів та явищ...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Розділ 2. Психічні процеси та стани
2.1. Відчуття Поняття про відчуття. Фізіологічні основи відчуттів Пізнавальна діяльність - це процес відображення в мозку людини предметів та явищ...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Відмінність психіки людини від психіки тварин
Історія розвитку психіки Проблема розвитку психіки має три аспекти вивчення: 1) виникнення і розвиток психіки в тваринному світі; 2) виникнення і...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Види емоцій та почуттів. Вищі почуття
Природа емоцій і почуттів органічно пов'язана з потребами. Потреба як потрібність у чомусь завжди супроводжується позитивними або негативними...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Поняття про уяву, її функції та особливості
Поняття про уяву, її функції та особливості Уява важливіша за знання, тому що знання обмежені. Уява ж охоплює все на світі, стимулює прогрес, і є...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - 2.6. Уява
Поняття про уяву, її функції та особливості Уява важливіша за знання, тому що знання обмежені. Уява ж охоплює все на світі, стимулює прогрес, і є...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - 1.3. Розвиток психіки
Історія розвитку психіки Проблема розвитку психіки має три аспекти вивчення: 1) виникнення і розвиток психіки в тваринному світі; 2) виникнення і...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Розумові дії та операції мислення
Поняття про мислення, його особливості "Я мислю, отже, я існую" Р. Декарт Пізнавальна діяльність людини починається з відчуттів і сприймання. Вся...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Поняття про мислення, його особливості
Поняття про мислення, його особливості "Я мислю, отже, я існую" Р. Декарт Пізнавальна діяльність людини починається з відчуттів і сприймання. Вся...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - 2.4. Мислення
Поняття про мислення, його особливості "Я мислю, отже, я існую" Р. Декарт Пізнавальна діяльність людини починається з відчуттів і сприймання. Вся...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Основні типи сприймання
Рис. 2.2.12. Особливості сприймання Предметність Сприймання виявляється в тому, що будь-який предмет або явище відображається не як механічна сума...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Спостереження і спостережливість
Рис. 2.2.12. Особливості сприймання Предметність Сприймання виявляється в тому, що будь-який предмет або явище відображається не як механічна сума...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Особливості сприймання
Рис. 2.2.12. Особливості сприймання Предметність Сприймання виявляється в тому, що будь-який предмет або явище відображається не як механічна сума...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Зміст структури діяльності
Активність і діяльність. Поняття про діяльність, її функції Загальною характеристикою живих істот є їх активність. Саме активність забезпечує підтримку...
-
Активність і діяльність. Поняття про діяльність, її функції Загальною характеристикою живих істот є їх активність. Саме активність забезпечує підтримку...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - 3.3. Діяльність
Активність і діяльність. Поняття про діяльність, її функції Загальною характеристикою живих істот є їх активність. Саме активність забезпечує підтримку...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Психологічний захист, його призначення та види
Бувають випадки, коли людина потрапляє у неприємну ситуацію, яка викликає стійке переживання негативних емоцій - сум, гнів, сором тощо. Якщо сама людина...
-
Поняття про самосвідомість, її функції та структура Усвідомлення людиною світу не зводиться до відображення лише зовнішніх об'єктів. Фокус свідомості...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Поняття про самосвідомість, її функції та структура
Поняття про самосвідомість, її функції та структура Усвідомлення людиною світу не зводиться до відображення лише зовнішніх об'єктів. Фокус свідомості...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - 3.2. Самосвідомість
Поняття про самосвідомість, її функції та структура Усвідомлення людиною світу не зводиться до відображення лише зовнішніх об'єктів. Фокус свідомості...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Рівні вияву психіки людини
Поняття про свідомість, її особливості та функції Людина як істота, що володіє найскладнішими проявами психіки, є носієм свідомості. Свідомість - це...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Структура свідомості
Поняття про свідомість, її особливості та функції Людина як істота, що володіє найскладнішими проявами психіки, є носієм свідомості. Свідомість - це...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Поняття про свідомість, її особливості та функції
Поняття про свідомість, її особливості та функції Людина як істота, що володіє найскладнішими проявами психіки, є носієм свідомості. Свідомість - це...
-
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - 1.4. Свідомість
Поняття про свідомість, її особливості та функції Людина як істота, що володіє найскладнішими проявами психіки, є носієм свідомості. Свідомість - це...
Загальна психологія - Сергєєнкова О. П. - Основні види діяльності