Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - 5. Основні напрямки і етапи розвитку сучасної вікової психології
Сучасна вікова психологія має такі пріоритети:
1) з'ясування психологічного змісту дитинства;
2) пошук найбільш ефективних методів вивчення дитячого розвитку;
3) розв'язання проблеми джерел психічного розвитку;
4) створення інтегральних теорій вікового розвитку, тощо.
Наприклад, у з'ясуванні основних напрямків психічного розвитку в навчально-виховному процесі важливо знати:
1. Зміст навчання і психічного розвитку:
1) ускладнення знань і способів діяльності;
2) оволодіння науковими знаннями, унаслідок чого відбувається кардинальна перебудова дитячого мислення;
3) засвоєння певних завдань і способів їх розв'язання;
4) спрямування загального типу і структури розумового розвитку.
2. Розвиток психологічних механізмів застосування знань:
1) узагальнення прийомів розумової діяльності;
2) у процесі застосування способу важливо співвідносити його і засвоєні знання з конкретним завданням, у якому вони (завдання) застосовувалися;
3) розвиток узагальнених дій - аналізу, синтезу, порівняння, конкретизації тощо визначає успішність застосування засвоєних способів.
3. Розвиток загальних властивостей особистості:
1) особистісна спрямованість: навчальна, пізнавальна;
2) спрямованість на взаємовідносини з оточенням;
3) психологічна структура діяльності;
4) розвиток механізмів свідомості (усвідомлення себе, свого Я, рефлексія).
Необхідно відійти від деклараційного теоретизування до експериментального вивчення дитячої психіки, а отже, наблизити наукові досягнення до потреб педагогічної практики.
У СРСР важливе значення мали досягнення Д. Б. Ельконіна (вивчення дітей дошкільного віку, психології ігрової діяльності), Я. Л. Божович, Б. Г. Ананьєва, М. Д. Левітова (вивчення вікових та індивідуальних особливостей формування особистості), B. C. Мерліна, В. Д. Небиліцина (вивчення індивідуально-типологічних особливостей), O. І. Щербакова, П. Р. Чамати, І. О. Синиці (вивчення психологи вчителя), Я. Л. Коломийського (вивчення дітей шестирічного віку, особливостей спілкування в дитячих групах), О. М. Леонтьева (вивчення співвідношення біологічного і соціального чинників, обгрунтування провідної діяльності в психічному розвитку, вивчення рушійних сил психічного розвитку), C. JI. Рубінштейна (вивчення вікових особливостей психіки) тощо.
Значущими подіями стали фундаментальні праці провідних радянських психологів за редакцією Л. І. Анциферової ("Принцип розвитку в психології", 1978; "Психологія формування і розвитку особистості", 1981).
Особливе значення в 1930-х роках мала діяльність харківської групи психологів (Л. С. Ви готський, О. В. Запорожець, П. І. Зінченко, О. М. Леонтьєв, О. Р. Лурія ), наукові здобутки яких започаткували стрімкий розвиток у 1960-1980-х роках радянської психологічної науки (Л. І. Божович, П. Я. Гальперін, Д. Б. Ельконін), а згодом, на початку 1990-х, - у Росії (О. Т. Асмолов, ВД. Ельконін, В. І. Слободчитсов та ін.).
Дотепер популярною залишається праця українських психологів "Вікова психологія" за редакцією Г. С. Костюка (1976). Інтелектуальний потенціал авторів цієї книги настільки потужний, що вона ще довго буде актуальною, оскільки торкалася глибинних проблем вікового розвитку, з'ясовувала значущість фізіологічних основ становлення особистості.
Г. С. Костюк (1899-1982) вивчав взаємозв'язок сприймання і мислення, сутність процесу розуміння, формування в дітей поняття про число. З'ясовував роль спадковості, оточення і виховання в психічному розвитку, природи і розвитку здібностей, шляхів забезпечення розвивального і виховного кавчання. Досліджував закономірності психічного розвитку (співвідношення його чинників: внутрішніх і зовнішніх, у тому числі педагогічних впливів), психологічний зміст суперечностей як рушійних сил психічного розвитку: розбіжностей між новими потребами і прагненнями суб'єкта та наявним рівнем оволодіння засобами їх задоволення; між рівнем досягнутого розвитку суб'єктом і функціями, які йому доводиться виконувати; між тенденціями до інертності, сталості, з одного боку, і до рухливості, змін - з іншого. Заперечував ототожнення здібностей з природними задатками.
В Україні найбільш відомими теоріями в сучасній віковій та педагогічній психології на сьогодні є вчення про особистісно-зорієнтоване виховання (І. Д. Бех); про провідну роль емоційної сфери в розвитку дитячої особистості (О. Л. Чебикін ); психологія творчості (В. О. Моляко ) психологія адитивної поведінки (Н. Ю. Максимова ); психологія технічної творчості (Г. О. Балл); дослідження генезису саморегуляції як фундаментальної функції особистості (М. Й. Боришевський ) тощо. Різноманітні аспекти вікового розвитку розглядають О. О. Лактіонов (індивідуальний досвід), Л. Е. Орбан-Лембрик (самовизначення особистості), механізми дослідження генезису психічних явищ (С. Д. Максименко).
Над створенням підручників та посібників працюють окремі науковці (І. С. Булах, Л. В. Долинська. О. М. Кононко, М. В. Савчин, Рибалка В. В. Карпенко З. С. та ін.) та кафедри державних педагогічних університетів.
Схожі статті
-
Виникли як результат дискусії про значущість спадковості і середовища. До наукового періоду Л. С. Виготського теорія конвергенції двох чинників розвитку...
-
Виникли як результат дискусії про значущість спадковості і середовища. До наукового періоду Л. С. Виготського теорія конвергенції двох чинників розвитку...
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - 4. Місце вікової психології в системі наук
Уміння консультувати означає результативну реалізацію знань із вікової психології в практику педагогічної діяльності. Окреслимо деякі вихідні проблеми,...
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - 3. Завдання вікової психології
Стратегічні теоретичні завдання вікової психології. 1. Основні завдання: 1) порівняльний аналіз теоретичної думки, яка сформувалася на теренах колишнього...
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - 2. Принципи вікової психології
Вікова психологія - галузь психологічної науки, яка вивчає закономірності етапів психічного розвитку та формування особистості в онтогенезі (особливості...
-
Виникла в XIX ст. як відповідь на біологічну теорію. Родоначальник - Е. Дюркгейм (1858-1917) ("Нові дослідження в соціології", 1914 p.). 1. Теоретичні...
-
Біогенетична концепція (біологічна, біологізаторська) 1. Теоретичні основи: 1) теорія еволюції Ж. Ламарка (1744-1829) і Ч. Дарвіна; 2) біогенетичний...
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - 1. Генетичні ідеї в психології
Історія - свідок минулого, світ істини, жива пам'ять, учитель життя, вісник старовини. Цицерон (106-43 до н. е.) 1. Генетичні ідеї в психології. 2....
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - Лекція 2. Витоки вікової психологи як науки
Історія - свідок минулого, світ істини, жива пам'ять, учитель життя, вісник старовини. Цицерон (106-43 до н. е.) 1. Генетичні ідеї в психології. 2....
-
У XVIII ст. у зв'язку з розвитком економіки інтерес до дитячої проблематики значно посилюється завдяки Ж.-Ж. Руссо (1712-1778), який розвинув тезу Я. А....
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - 5. Класифікаційні системи методів
Класифікаційні системи методів: 1. Організаційні (порівняльні, лонгітюдні, комплексні). Порівняльний метод ("поперечний зріз"): зіставлення окремих...
-
Біогенетична концепція (біологічна, біологізаторська) 1. Теоретичні основи: 1) теорія еволюції Ж. Ламарка (1744-1829) і Ч. Дарвіна; 2) біогенетичний...
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - Розділ 1. Змістові модулі
Розділ 1. Змістові модулі Модуль 1. Вікова психологія як наука і навчальний предмет Лекція 1. Місце вікової психологи в системі наукового знання Повага...
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - Частина І. ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ
Розділ 1. Змістові модулі Модуль 1. Вікова психологія як наука і навчальний предмет Лекція 1. Місце вікової психологи в системі наукового знання Повага...
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - 1. Вікова психологія як галузь психологічної науки
Розділ 1. Змістові модулі Модуль 1. Вікова психологія як наука і навчальний предмет Лекція 1. Місце вікової психологи в системі наукового знання Повага...
-
Розділ 1. Змістові модулі Модуль 1. Вікова психологія як наука і навчальний предмет Лекція 1. Місце вікової психологи в системі наукового знання Повага...
-
Розділ 1. Змістові модулі Модуль 1. Вікова психологія як наука і навчальний предмет Лекція 1. Місце вікової психологи в системі наукового знання Повага...
-
Культурно-історична теорія вищих психічних функцій (Л. С. Виготський): 1. У процесі суспільно-історичного розвитку людина створила різноманітні знаряддя...
-
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - ПЕРЕДМОВА
Вікова та педагогічна психологія є важливими складовими психологічної науки в цілому, які визначають розвиток і становлення більшості її галузей....
-
А) зміст навчання і психічний розвиток Головною і визначальною стороною розвитку дітей у процесі навчання є ускладнення знань і способів діяльності. На...
-
Педагогічна психологія - Сергєєнкова О. П. - 1.2. Проблеми і завдання педагогічної психології
1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки Педагогічна психологія є результатом успішного розвитку двох наук - психології та педагогіки. У...
-
1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки Педагогічна психологія є результатом успішного розвитку двох наук - психології та педагогіки. У...
-
1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки Педагогічна психологія є результатом успішного розвитку двох наук - психології та педагогіки. У...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Основні етапи розвитку педагогіки
Розвиток педагогіки охоплює такі стадії: народна педагогіка - духовна педагогіка - світська педагогіка. Народна педагогіка Уперше цей термін запровадив...
-
Переломним моментом в дослідженні дитячого розвитку була праця В. Прейєра "Душа дитини" (1881), в якій вперше проаналізовано розвиток органів чуттів,...
-
Вік, за Л. С. Виготським,- це якісно особливий етап психологічного розвитку, який характеризується сукупністю змін, які й визначають своєрідність...
-
Ж. Піаже - один з найвидатніших психологів XX століття, який зробив кілька значних відкриттів в галузі дитячого розвитку, і основне з них - це відкриття...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Вікові етапи розвитку особистості школяра
Вік дитини слід розглядати не як суму прожитого часу, її років, місяців, а як певну епоху, цикл або ступінь розвитку, відносно замкнений період, у якому...
-
Вікова та педагогічна психологія - Скрипченко О. В. - 2. Основні теорії психічного розвитку дитини
Біогенетичні підходи до дослідження психіки дитини Зміни в уявленнях про психічний розвиток дитини завжди були пов'язані з розробкою нових методів...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Основні етапи розвитку технологій навчання
Дидактичні технології, як і кожен соціальний феномен, у своєму розвитку пройшли складний еволюційний шлях з його протиріччями, вдалими та не зовсім...
Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В. М. - 5. Основні напрямки і етапи розвитку сучасної вікової психології