Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Система і механізм правового виховання. Правова вихованість
Правове виховання має свою систему, механізм, стадії.
Система правового виховання - це сукупність основних частин (елементів) правовиховного процесу, що забезпечує певний порядок і організацію його.
Систему правового виховання утворюють такі елементи:
Суб'єкти - державні органи, організації, спеціально уповноважені державою особи, які здійснюють правовиховну діяльність,
Об'єкти - громадяни або суспільні групи, яких виховують;
Сукупність правовиховних заходів, певних способів і засобів.
Суб'єкт правового виховання може мати правовиховну функцію як основну (педагогічні державні університети, інші навчальні заклади України, юридичні факультети державних університетів та ін.) або як одну з багатьох (ради депутатів, прокуратура, адвокатура, органи юстиції, МВС, Міністерства освіти та науки та ін.).
Об'єкт правового виховання (громадяни) у перебігу право-виховного процесу зазнає впливу двох чинників, від яких залежить ефективність правового виховання:
1) об'єктивний чинник - позитивні зовнішні умови, що сприяють правовиховній діяльності (демократизація суспільства, захист прав особистості, успіхи правотворчої діяльності, юридичної практики та ін.), або негативні умови, що ускладнюють правовиховну діяльність (недосконалість законодавства, невідпрацьованість способів і засобів правового виховання тощо);
2) суб'єктивний чинник - позитивний внутрішній духовно-правовий стан особистості (її правова вихованість, установка на правомірну поведінку) або негативний (правова установка на неправомірну поведінку, однією з основ якої є правовий нігілізм).
Сукупність правовиховних заходів можна подати у вигляді способів і засобів правового виховання.
Способи правового виховання такі:
- правова освіта (або інакше: правовий всеобуч);
- правова пропаганда;
- юридична практика державних органів та Інших організацій (наприклад, правовиховна діяльність суду, прокуратури, органів внутрішніх справ, юстиції, адвокатури тощо);
- правомірна поведінка громадян, особиста участь їх у здійсненні (реалізації) і охороні правових норм;
- самовиховання.
Засоби правового виховання такі:
1. нормативно-правові акти, акти застосування норм права;
2. ознайомлювальні та роз'яснювальні матеріали про правові акти в пресі (у кожній газеті мають бути рубрики на зразок "Правова освіта", "Юридичний всеобуч", "Консультує юрист", "Запитуєте - відповідаємо");
3. педагогічні та юридичні газети, метою яких є поширення правових знань;
4. організаційно-освітні: прес-конференції, брифінги, зустрічі, лекції, бесіди, семінари, вечори запитань і відповідей, консультації та ін.
Заслуговує на увагу пропозиція про створення довідкової інформаційно-правової телефонної служби для оперативних відповідей на запитання індивідів, які мають потребу у виборі лінії своєї поведінки з погляду відповідності нормам права, закону.
Механізм правового виховання - це порядок переведення правових ідей та установок, що містяться в суспільній правосвідомості, у свідомості вихованців (особистості, суспільної групи).
Функціональні елементи механізму правового виховання такі:
Суспільна правосвідомість;
Система норм права;
Способи і засоби правового виховання;
Правосвідомість вихованців, яку необхідно збагатити правовими ідеями й установками, що містяться в суспільній правосвідомості.
Стрижневою ниткою, що пов'язує всі ланки (структурні елементи) механізму правового виховання, є правова інформація, що на рівні перших трьох елементів виступає як повідомляюча (дескриптивна), а на рівні четвертого елемента - як командна (прескриптивна).
Суспільна правосвідомість і правосвідомість вихованців - це внутрішня, духовна частина механізму правового виховання, а система норм права, способи і засоби правового виховання - його зовнішня, інструментальна, частина.
Механізм правового виховання особистості в духовному внутрішньому зрізі (правовиховний процес особистості) можна подати у вигляді таких стадій:
1. накопичення правових знань, правової інформації;
2. перетворення накопиченої інформації в правові переконання, навички правомірної поведінки;
3. готовність діяти, керуючись цими правовими переконаннями, тобто правомірно, відповідно до закону.
Результатом дії механізму правового виховання є рівень правової вихованості особистості, її правова культура.
Правова вихованість - це внутрішній духовно-правовий стан, у якому перебуває особистість у момент прийняття рішення про те, як вчинити за тих чи інших обставин. Це стан правосвідомості особистості, рівень її правової культури, готовність
До правомірної або протиправної поведінки. Рівень правової вихованості - це не тільки знання права й розуміння необхідності виконувати правові розпорядження. Він визначається також ступенем сформованості ставлення до права і правового закону як до цінностей, що в демократичному суспільстві перебувають поза конкуренцією.
Схожі статті
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Поняття, ознаки і функції правового виховання
Поняття, ознаки і функції правового виховання Конституція України закріпила основи побудови в Україні демократичної, соціальної, правової держави. На...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 5.3. Правове виховання. Правовий всеобуч
Поняття, ознаки і функції правового виховання Конституція України закріпила основи побудови в Україні демократичної, соціальної, правової держави. На...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Розділ 3. ІННОВАЦІЇ В СИСТЕМІ ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
3.1. Сутність педагогічної інноватики Розв'язання питання засвоєння, поширення та впровадження інновацій у системі освіти потребує розгляду спеціального...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 3.2. Шляхи оновлення системи вищої освіти в Україні
Перша половина XX ст. в усьому світі пройшла під лозунгом гострої критики системи освіти взагалі та вищої зокрема як такої, що не відповідала рівню вимог...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 5.2. Моральне виховання студентів
Є потреба в уточненні та розробці цілої низки положень теорії морального виховання. Ми перебуваємо у стані глибокої моральної кризи. Теорія морального...
-
5.1. Виховна робота зі студентами вищого навчального закладу Виховання - це насамперед "вбирання в себе" кожною особистістю культури рідного народу, що...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Розділ 5. ВИХОВНА РОБОТА ЗІ СТУДЕНТСЬКОЮ МОЛОДДЮ
5.1. Виховна робота зі студентами вищого навчального закладу Виховання - це насамперед "вбирання в себе" кожною особистістю культури рідного народу, що...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Місце педагогіки вищої школи в системі педагогічних наук
1.1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи Педагогіка вищої школи виникла на базі загальної педагогіки. наука педагогіка, підгрунтя якої заклали...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 3.1. Сутність педагогічної інноватики
3.1. Сутність педагогічної інноватики Розв'язання питання засвоєння, поширення та впровадження інновацій у системі освіти потребує розгляду спеціального...
-
Перед тим, як визначити специфіку професійної діяльності вчителя, доцільно розглянути суттєві теоретичні концепції діяльності, що дають можливість...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Принцип єдності вивчення і виховання особистості
Складність педагогічного експерименту полягає в тому, що досліднику треба одночасно вирішувати кілька завдань, що зумовлено його одночасною роллю...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 1.1. Загальні основи педагогіки вищої школи
1.1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи Педагогіка вищої школи виникла на базі загальної педагогіки. наука педагогіка, підгрунтя якої заклали...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 3.3. Шляхи оновлення вищої педагогічної освіти
Необхідною умовою досягнення очікуваних позитивних результатів у реформуванні середньої школи стає оновлення підготовки педагогічних працівників, яку...
-
Основні правила будь-яких педагогічних досліджень відображаються в низці принципів, тобто в головних положеннях, що визначають і підхід до проблеми, і...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Принцип цілісного вивчення педагогічного явища чи процесу
Основні правила будь-яких педагогічних досліджень відображаються в низці принципів, тобто в головних положеннях, що визначають і підхід до проблеми, і...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 1.3.2. Принципи педагогічного дослідження
Основні правила будь-яких педагогічних досліджень відображаються в низці принципів, тобто в головних положеннях, що визначають і підхід до проблеми, і...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 2.8. Самостійна робота студентів
Для досягнення цілей сучасного суспільства необхідний спеціаліст, спроможний оперативно приймати нешаблонні рішення, діяти самостійно, творчо. Творчість...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 2.2. Дидактичні моделі змісту навчання
Соціальні умови, що змінилися, своєрідність сучасного періоду розвитку настійно вимагають переосмислити підхід до навчання педагогічних дисциплін,...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 1.3.5. Методи наукового педагогічного дослідження
Є три рівні підходу до проблеми розуміння єдності педагогічної теорії і практики, відносин педагогічної науки і практичного досвіду виховання й навчання....
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Категорії педагогіки вищої школи
1.1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи Педагогіка вищої школи виникла на базі загальної педагогіки. наука педагогіка, підгрунтя якої заклали...
-
Вивчення літератури з проблеми, багаторічне спостереження за формуванням готовності майбутніх учителів до педагогічної діяльності загалом і до формування...
-
З-поміж стратегічних напрямів реформування системи управління закладами національної системи вищої професійної освіти одним із актуальних є завдання...
-
Вищий навчальний заклад як об'єкт професійної діяльності менеджера освіти виявляє свою сутність у формі соціально-педагогічної системи, яка є: за...
-
Внаслідок відомих історичних причин діловий світ нашої держави перебував практично в повній ізоляції від досвіду міжнародного менеджменту, що постійно...
-
Тенденція до зміни парадигми управління в Україні, необхідність якої теоретично обгрунтована в державних постановах і документах, була органічно...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - 4.4. Педагогічний менеджмент
В умовах суспільства перехідного до ринкової економіки періоду, характерними рисами якого є його глибока диференціація, формування нових соціальних...
-
У психолого-педагогічному аспекті інноваційна діяльність є предметом спеціального вивчення багатьох вчених (В. Я. Ля-удіс, Г. К. Селевко, В. О....
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Розділ 1. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ
1.1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи Педагогіка вищої школи виникла на базі загальної педагогіки. наука педагогіка, підгрунтя якої заклали...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Загальна методологія
Загальна методологія як вищий рівень - це галузь самої філософії, філософське вчення про методи пізнання і перетворення дійсності. Природа пізнавального...
-
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Принцип одночасного вивчення колективу й особистості
Складність педагогічного експерименту полягає в тому, що досліднику треба одночасно вирішувати кілька завдань, що зумовлено його одночасною роллю...
Педагогіка вищої школи - Курлянд З. Н. - Система і механізм правового виховання. Правова вихованість