Педагогіка - Максимюк С. П. - 8. Фізичне виховання учнів
Фізичне виховання - це широка галузь педагогічного впливу на учнів. Воно здійснює фізичний розвиток, створює умови для поліпшення розумового, морального й естетичного виховання. Тому це багатогранний процес організації пізнавальної фізкультурно-оздоровчої діяльності учнів, спрямований на зміцнення потреби в заняттях фізкультурою і спортом, розвиток фізичних сил і здоров'я, вироблення санітарно-гігієнічних навичок і звичок здорового способу життя. Це завдання фізичного виховання.
Зміст фізичного виховання: гімнастика, легка атлетика, рухливі ігри, кросова, лижна, ковзанярська підготовки, плавання, теоретичні відомості про суть і значення фізкультури і спорту.
Головні засоби і методи фізичного виховання: а) природні сили (сонце, повітря, вода); б) режим харчування, праці і відпочинку; в) ранкова гімнастика; г) уроки фізкультури; д) позакласна робота (спортивні ігри, гуртки, секції, туризм). Форми й методи потрібно використовувати комплексно:
1. Фізичні вправи або фізтренування - це привчання дітей до охайності, чистоти, тренування в бігу, гімнастиці, важкій атлетиці. Учні повинні свідомо ставитись до фізичних вправ, мобілізувати свою волю.
2. Методи переконання (роз'яснення) і позитивного прикладу. Вони використовуються у процесі фізичних вправ, тренувань і спортивно-масових заходів.
3. Методи схвалення й осуду, контроль за виконанням санітарно-гігієнічного режиму, участю у спортивно-масовій роботі.
Фізичне виховання у процесі навчання. У процесі навчання потрібно систематично виконувати санітарно-гігієнічні заходи і фізичні вправи (порядок, чистота повинні бути зразковими, вологе прибирання приміщень, освітлення класів, розміщення парт, свіже повітря, легкі вправи на перервах, рухомі ігри).
Підчас уроків потрібно передбачати розумову втому і застійні явища в організмі, проводити фізкультпаузи на уроці - це легкі вправи на 1-1,5 хвилини під керівництвом учителя; особливу роль ці вправи мають у початкових і середніх класах. Дійовим засобом фізичного виховання є уроки фізкультури. Фізичне навантаження на організм під час уроку повинне зростати поступово, досягати максимуму в другій половині уроку, а в кінці уроку - знижуватися. Типова схема уроку фізкультури така:
1. Вступна частина (3-5хв.) - це організація учнів на заняття, пояснення завдань і змісту уроку, проведення легких вправ (розминка).
2. Основна частина уроку (20-30 хв.) - це проведення основних фізичних вправ (біг, ігри, піднімання тягарів тощо).
3. Заключна частина. її завдання - заспокоїти учнів, підбити підсумки занять.
На інших уроках (математики, фізики, історії, літератури) також потрібно підтримувати санітарно-гігієнічний режим, заохочувати до занять фізкультурою і спортом, розповідаючи про видатних учених та про роль праці і спорту в їхньому житті. Система позаурочних занять фізкультурою і спортом повинна бути пов'язана з фізичним вихованням на заняттях. У позаурочній роботі є низка напрямів фізичного виховання:
1. Санітарно-гігієнічна освіта учнів з метою формування у них санітарно-гігієнічних умінь і навичок. Це бесіди про режим праці, відпочинку, харчування, гігієну тіла, способи загартовування організму, зміцнення фізичних сил і здоров'я. Слід читати учням лекції про досягнення фізкультури і спорту, значення спортивних комплексів (ГПО), організовувати зустрічі із спортсменами.
2. Використання сил природи (сонця, повітря, води) для зміцнення здоров'я, фізичних сил учнів. Проводити прогулянки й екскурсії на природу, походи по рідному краю, ігри на місцевості.
3. Спортивне вдосконалення в різних видах фізкультури і спорту. Це організація спортивних секцій з гімнастики, легкої атлетики, а також ігор.
4. Організація і проведення спортивно-масових заходів у школі: спортивних свят, військово-спортивних ігор, спартакіад, спортивних змагань, вечорів, конкурсів.
5. Організація різноманітної трудової діяльності, пов'язаної із затратами м'язової енергії, фізичним тренуванням, перебуванням на свіжому повітрі.
До проведення вищевказаних заходів слід залучати всіх учнів і паралельно проводити індивідуальну роботу. Весь педко-лектив, учнівські організації повинні бути зацікавлені, щоб заняття фізкультурою і спортом проводилися з учнями щоденно.
9. Шляхи реалізації змісту виховання
Зміст кожного напряму виховання реалізується в навчальних закладах такими шляхами: а) використання виховних можливостей кожного предмета; б) у позакласній і позашкільній виховній роботі способом підбору тем, форм і методів проведення заходів відповідно до віку і напряму виховання; в) залучення учнів до різних видів практичної діяльності з метою формування у них навичок і звичок відповідної поведінки; г) залучення сім'ї і громадськості до реалізації напрямів виховної роботи; д) через засоби масової інформації; е) засобами різних видів мистецтва.
Системний, комплексний, діяльнісний, творчий, диференційований, індивідуальний підходи до виховання на основі природовідповідності, культуровідповідності, свободовідповідності, переходячи у практику роботи шкіл, учителів, зумовлюють винайдення нових форм, методів і засобів виховання.
Схожі статті
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 5. Методи виховання
1. Поняття про методи, методичні прийоми, засоби виховання та їх класифікації. 2. Методи формування свідомості особистості. 3. Методи організації...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Моральне виховання
Моральне виховання - це виховний вплив школи, сім'ї, громадськості, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок...
-
1. Поняття про методи, методичні прийоми, засоби виховання та їх класифікації. 2. Методи формування свідомості особистості. 3. Методи організації...
-
Трудове і виробниче навчання в середній школі здійснюється у формах уроків праці, факультативних та групових занять (бригади і ланки) у майстернях,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 7. Естетичне виховання
Економічне виховання тісно поєднане з трудовим. Економічне виховання - педагогічний вплив і діяльність, спрямовані на формування економічної свідомості...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 6. Економічне виховання
Економічне виховання тісно поєднане з трудовим. Економічне виховання - педагогічний вплив і діяльність, спрямовані на формування економічної свідомості...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 5. Методи контролю вихованості учнів та аналізу виховного процесу
Ця група методів регулює, коригує і стимулює поведінку, діяльність і вихованість учнів. До неї належать: Змагання - це здорове суперництво, прагнення до...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Методи стимулювання позитивної поведінки і вихованості учнів
Ця група методів регулює, коригує і стимулює поведінку, діяльність і вихованість учнів. До неї належать: Змагання - це здорове суперництво, прагнення до...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Професіограма класного керівника
Класний керівник повинен знати: О сутність і закономірності розвитку особистості, анатомо-фізіологічні, психологічні та вікові особливості вихованців; О...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Критерії готовності класного керівника до виховної роботи
Класний керівник повинен знати: О сутність і закономірності розвитку особистості, анатомо-фізіологічні, психологічні та вікові особливості вихованців; О...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 5. Нетрадиційні форми навчання
Трудове і виробниче навчання в середній школі здійснюється у формах уроків праці, факультативних та групових занять (бригади і ланки) у майстернях,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 6. Характеристика основних напрямів виховання
1. Зміст виховної роботи. 2. Основні напрями всебічного розвитку особистості: - розумове виховання; - моральне виховання; - трудове виховання; - система...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Позаурочні форми навчання
До позаурочних форм навчання належать: Домашня навчальна робота . Вона доповнює діяльність учнів на уроках, відрізняється великою самостійністю,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 8. Передовий досвід національного виховання школярів
Міністерство освіти і науки України, правління Національної спілки письменників, Національної спілки композиторів та Українського фонду культури...
-
Діяльність - основа здорового способу життя, важливе джерело збагачення досвідом суспільних відносин і суспільної поведінки. Виховний процес полягає в...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності
Учені-педагоги відзначають наявність багатьох підходів до виділення і групування, класифікації, систематизації методів навчання. У передвоєнні роки в...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Класифікації, дидактичні системи методів навчання
Учені-педагоги відзначають наявність багатьох підходів до виділення і групування, класифікації, систематизації методів навчання. У передвоєнні роки в...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Масові, групові та індивідуальні форми виховної роботи
Форми позаурочної роботи - це види об'єднань, способи організації учнів і педагогів для спільної діяльності після навчальних занять, а також конкретні...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Зміст позаурочної та позашкільної виховної роботи
Форми позаурочної роботи - це види об'єднань, способи організації учнів і педагогів для спільної діяльності після навчальних занять, а також конкретні...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Підходи у вихованні як педагогічні категорії
1. Підходи у вихованні як педагогічні категорії. 2. Зміст позаурочної та позашкільної виховної роботи. 3. Масові, групові та індивідуальні форми виховної...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Трудове виховання
Кінцевою метою виховання особистості є її підготовка до виконання комплексу ролей, необхідних для суспільного життя - ролі громадянина, трудівника,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 4. Форми організації виховної роботи
1. Підходи у вихованні як педагогічні категорії. 2. Зміст позаурочної та позашкільної виховної роботи. 3. Масові, групові та індивідуальні форми виховної...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Розумове виховання
1. Зміст виховної роботи. 2. Основні напрями всебічного розвитку особистості: - розумове виховання; - моральне виховання; - трудове виховання; - система...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Двосторонній характер процесу навчання та його цілісність
Навчання - це така різновидність людської діяльності, яка передбачає взаємодію викладача і учня, тому воно має двосторонній характер, тобто складається з...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Основні поняття дидактики
Дидактика охоплює всю навчальну діяльність вчителя й учнів, їхню співпрацю, співтворчість. Найбільш важливими поняттями дидактики є: процес навчання,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 7. Навчання радістю пізнання
Життя і діяльність учня в школі і поза нею завжди має бути сповнене почуттям радості, світлою перспективою, надією на успіх. У цьому джерело гуманізації...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Загальні закономірності та їх роль у раціоналізації уроку
1. Закони і закономірності в педагогіці. 2. Загальні закономірності та їх роль у раціоналізації уроку. 3. Конкретні закономірності - основа проектування...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Закони і закономірності в педагогіці
1. Закони і закономірності в педагогіці. 2. Загальні закономірності та їх роль у раціоналізації уроку. 3. Конкретні закономірності - основа проектування...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Поняття про методи, методичні прийоми та засоби навчання
1. Поняття про методи, методичні прийоми та засоби навчання. 2. Класифікації та дидактичні системи методів навчання. 3. Методи організації і здійснення...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 9. Методи і засоби навчання
1. Поняття про методи, методичні прийоми та засоби навчання. 2. Класифікації та дидактичні системи методів навчання. 3. Методи організації і здійснення...
Педагогіка - Максимюк С. П. - 8. Фізичне виховання учнів