Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Вимоги до психолога-користувача
Зазначені вище методи психологічної діагностики спрямовані, насамперед, на вивчення якостей особистості, особливостей інтелекту й діяльності. Перш ніж психологічні методики можуть використовуватися для практичних цілей, вони мають відповідати низці формальних критеріїв, що доводять їх якість й ефективність.
До основних критеріїв оцінювання якості психодіагностичних методик належить валідність і надійність.
Валідність (від англ. validiti - дійсний, придатний, що має силу) - поняття, що вказує на якість психодіагностичних методик і тестів. Цей термін подібний до поняття достовірності, але не тотожний йому. Проблема валідності виникає у процесі розробки і практичного застосування тесту, коли з'являється потреба встановлення відповідності між ступенем вираженості певної якості особистості й методом її визначення. Чим валідніший тест, тим ліпше у ньому відображається та властивість, для визначення якої він і створювався. Валідність характеризує також конкретну спрямованість методики (контингент досліджуваних за віком, рівнем освіти, певним захворюванням, соціально-культурною належністю тощо) і ступінь обгрунтованості висновків у конкретних умовах використання тесту.
Подібним чином установлюється валідність тестів, призначених, наприклад, для оцінювання научуваності дітей із загальним недорозвиненням мовлення або інших їх психічних характеристик.
Суттєвою властивістю психодіагностичних методик є їх надійність (від англ. reliability) - визначення стабільності тесту, відображення точності психодіагностичних вимірювань, а також стійкості результатів тесту до сторонніх випадкових факторів.
На результат психологічного дослідження зазвичай впливають багато випадкових факторів, наприклад, емоційний стан або втома, недостатня освітленість або незручність місця, присутність або відсутність поряд матері, рівень мотивованості на факт обстеження та ін.
Отже, йдеться про ненадійність псих о діагностичної методики, якщо немає узгодженості показників, отриманих у тих самих обстежуваних під час повторного обстеження за тією самою методикою.
Висока надійність методу спостерігається у тому разі, якщо він точно визначає ту властивість, для якої він і призначений. Критеріями точності є:
- коли під час повторного застосування методу з тим самим піддослідним в одних і тих самих умовах через певний інтервал часу результати обох тестувань суттєво не відрізняються;
- якщо дія випадкових сторонніх факторів не впливає суттєво на результати тестування.
Між валідністю й надійністю немає однозначної відповідності. Тест може бути надійним, але не валідним. Це означає, що він визначає якусь якість точно, але яку саме - залишається незрозумілим. У такому разі потрібна більш точна валідизація тесту - як змістова, так і практична.
Вимоги до психолога-користувача
Психолог-користувач має забезпечити ретельне дотримання усіх стандартних вимог у процесі використання методики. Він не має права вносити модифікацію в уже створену методику та поширювати скоректовані інструктивні матеріали.
Недопустимим є тестування поштою. Такий спосіб не забезпечує потрібного контролю за дотриманням визначених умов, а також передбачає інтерпретацію результатів без урахування необхідної інформації про респондента. У цьому разі результати тестування можуть стати непотрібними і навіть шкідливими.
Психолог-користувач несе особисту відповідальність за прийняття рішення щодо інтерпретації результатів. У разі сумнівів чи спірних ситуацій психолог має проконсультуватися з експертом у відповідній галузі й об'єктивно розглянути результати.
Схожі статті
-
Зазначені вище методи психологічної діагностики спрямовані, насамперед, на вивчення якостей особистості, особливостей інтелекту й діяльності. Перш ніж...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Анкетування. Інтерв'ювання
Анкета (від. фр. enqu te - список питань, розслідування) - методичний засіб для отримання первинної соціально-психологічної інформації. Анкета - це...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Проективний метод
Анкета (від. фр. enqu te - список питань, розслідування) - методичний засіб для отримання первинної соціально-психологічної інформації. Анкета - це...
-
Науковий метод - це спосіб отримання достовірних фактів, які, за визначенням І. П. Павлова, є "повітрям будь-якої науки". У логопсихології на практиці...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Функціональна норма
З'ясуємо фактори психічного розвитку людини і розглянемо сучасні уявлення про нормальний і порушений розвиток. Проблема визначення ступеня "нормального...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 1.2. Закономірності нормального психічного розвитку і патології
З'ясуємо фактори психічного розвитку людини і розглянемо сучасні уявлення про нормальний і порушений розвиток. Проблема визначення ступеня "нормального...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Принцип розвитку
Принцип розвитку надзвичайно важливий як для спеціальної психології, так і для логопсихології. Сутність його полягає в тому, що всі психічні явища...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 2.3. Концептуальні основи логопсихології
Методологічна основа логопсихології - дослідження видатних психологів і логопедів Г. Я. Трошина, Л. С. Виготського, О. В. Запорожця, O. P. Лурії, Р. Є....
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 5.4. Ігрова діяльність дошкільника з порушенням мовлення
У дошкільному віці важливих змін і розвитку зазнає гра дитини. Якщо до трьох років головним у грі малюка було відтворення дії дорослого з предметами та...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 5.2. Вольова дія
Воля виявляється у всіх видах діяльності людини. Наприклад, праця неможлива без вольового зусилля, усвідомлення мети, вміння долати перешкоди. Воля -...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 4.2. Пам'ять
Поступове ускладнення поведінки людини відбувається шляхом накопичення досвіду. Формування досвіду людини було б неможливе, якби образи навколишнього...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 4.1. Відчуття і сприймання
4.1. Відчуття і сприймання Про розмаїття навколишнього світу (фарби, запахи, температуру, величину предметів) ми дізнаємося за допомогою органів чуття. З...
-
4.1. Відчуття і сприймання Про розмаїття навколишнього світу (фарби, запахи, температуру, величину предметів) ми дізнаємося за допомогою органів чуття. З...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Принцип єдності діагностики та корекції
Принцип розвитку надзвичайно важливий як для спеціальної психології, так і для логопсихології. Сутність його полягає в тому, що всі психічні явища...
-
6.1. Організація та структура психологічного вивчення дітей з мовленнєвою патологією З метою визначення адекватної стратегії й технології навчання,...
-
6.1. Організація та структура психологічного вивчення дітей з мовленнєвою патологією З метою визначення адекватної стратегії й технології навчання,...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Розділ 6. ПСИХОЛОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ
6.1. Організація та структура психологічного вивчення дітей з мовленнєвою патологією З метою визначення адекватної стратегії й технології навчання,...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 1.4. Структура ушкодженого розвитку
Визначивши дизонтогенез як розвиток, що відбувається у несприятливих умовах, і обгрунтувавши його сутність, потрібно з'ясувати ті закони, за якими він...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Розділ 1. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ І ТЕРМІНОЛОГІЯ
1.1. Логопсихологія як галузь спеціальної психології Назва логопсихологія походить від грец. logos - слово і включає психологію осіб з вадами мовлення....
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 2.2. З історії розвитку логопсихології
2.1. Предмет, мета і завдання логопсихології Логопсихологія тільки починає формуватися як самостійна галузь наукових знань. Зберігається її тісний...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 2.1. Предмет, мета і завдання логопсихології
2.1. Предмет, мета і завдання логопсихології Логопсихологія тільки починає формуватися як самостійна галузь наукових знань. Зберігається її тісний...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Розділ 2. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ЛОГОПСИХОЛОГІЇ
2.1. Предмет, мета і завдання логопсихології Логопсихологія тільки починає формуватися як самостійна галузь наукових знань. Зберігається її тісний...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 3.4.1. Клініко-педагогічна класифікація порушень мовлення
Відомо, що порушення мовлення мають різний характер залежно від локалізації функції, яка зазнала змін у зв'язку зі ступенем тяжкості, часом ураження,...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Вивчення історії розвитку дитини - психологічний анамнез
Категорія розвитку, в якому б віці не перебувала дитина, передбачає обов'язкове звертання до її історії, тобто до того шляху, котрий вона пройшла до...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 3.4. Сучасні класифікації мовленнєвих порушень
Відомо, що порушення мовлення мають різний характер залежно від локалізації функції, яка зазнала змін у зв'язку зі ступенем тяжкості, часом ураження,...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 3.3. Основні форми і види мовленнєвих порушень
Враховуючи зазначене вище, з'ясувавши складні проблеми систематики вад мовлення, логопсихолог повинен мати певну базу логопедичних знань, добре...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 3.1. З історії питання
3.1. З історії питання На сьогодні найменш вивченими у психологічному аспекті залишаються види психічного дизонтогенезу, за яких вибірково ушкодженим е...
-
3.1. З історії питання На сьогодні найменш вивченими у психологічному аспекті залишаються види психічного дизонтогенезу, за яких вибірково ушкодженим е...
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 2.5. Зв'язок логопсихології з іншими науками
Предмет наукового дослідження не може існувати окремо та ізольовано від інших явищ та об'єктів навколишнього світу, які, безперечно, впливають на нього....
-
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - 1.1. Логопсихологія як галузь спеціальної психології
1.1. Логопсихологія як галузь спеціальної психології Назва логопсихологія походить від грец. logos - слово і включає психологію осіб з вадами мовлення....
Логопсихологія - Конопляста С. Ю. - Вимоги до психолога-користувача