Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 8.5. Стилі ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ
Залежно від ставлення педагог обирає найзручніші для нього способи організації діяльності студентів: або він захоплює власним прикладом, або вміло радиться з приводу справи, або ж наказує зробити. Стиль керівництва, як і ставлення, є складником загального стилю спілкування викладача.
За В. А. Кан-Каліком, виділяють головні стилі педагогічного спілкування14.
Спілкування на підставі захоплення спільною творчою діяльністю. Засадовим для нього є активно-позитивне ставлення до студентів, закоханість у справу, що передається студентам, співроздуми та співпереживання щодо цікавих і корисних заходів. За такими викладачами студенти ходять слідом, бо вони сповнюють їхнє життя радістю, гордістю за успіхи у колективних справах.
Стиль педагогічного спілкування, що грунтується на дружньому ставленні. Демонстрація дружнього ставлення - запорука успішної взаємодії. Цей стиль базується на особистісному позитивному сприйнятті студентами викладача, який виявляє приязнь, повагу до них. Це позитивний стиль спілкування, проте в перспективі його розвитку слід мати творчий союз на підставі захоплення справою. Окремі педагоги неправильно інтерпретують стиль дружби і перетворюють дружні стосунки на панібратські, що негативно впливає на весь навчально-виховний процес.
Інколи молоді викладачі, не вміючи встановити дружніх стосунків на фунті самовіддачі, вдаються до обмеження спілкування формальними взаєминами і обирають стиль спілкування-дистанція. У цих педагогів в цілому може бути позитивне ставлення, але організація діяльності ближча до авторитарного стилю, що знижує загальний творчий рівень спільної з студентами роботи.
Спілкування-дистанція є певною мірою перехідним етапом до такого негативного стилю, як спілкування-залякування. Вдаються до нього також ті молоді педагоги, котрі не в змозі організувати спільну діяльність, адже для цього потрібні професійні навички. Ось форма ситуативного вияву спілкування-залякування: "Не чекайте на екзамені п'ятірок. Знайте, що двійок вашому курсу, хоч кілька, а буде", "Слухайте уважно, а то зараз викличу...". Така форма спілкування свідчить про те, як діяти не слід. Загалом, жорстка регламентація руйнує творчу атмосферу.
8.6. Структура особистісно-групового педагогічного спілкування
В особистісно-груповому педагогічному спілкуванні, з одного боку, виступає педагог, а з іншого - студентська група. У психологічній структурі особистісного групового спілкування можна виокремити кілька етапів.
1. Підготовка педагога до спілкування
На цьому етапі педагог мусить спланувати процес і зміст спілкування з урахуванням цілей і змісту заняття. При цьому заздалегідь обирається емоційний настрій на майбутнє заняття, виходячи зі складу і чисельності групи, індивідуальних особливостей студентів, набутого досвіду спілкування. Обдумуються "ліричні відступи" як можливе заповнення пауз, способи реагування на очікувану поведінку студентів тощо. За такої підготовки необхідно уникати повторення (те, що було вдалим в іншій аудиторії або на іншому потоці, зовсім не обов'язково буде вдалим цього разу). Шаблон у груповому спілкуванні дуже зменшує авторитет педагога.
2. Вступ до педагогічного контакту і початковий момент взаємодії з групою
На цьому етапі з'ясовується можливість реалізації задуманого плану спілкування. При встановленні контакту в спілкуванні важливу роль відіграє не шаблонність, а оригінальність поведінки викладача.
Увійшовши до аудиторії, варто звернути увагу присутніх на щось незвичайне (а незвичайне є завжди і в усьому: в чисельності аудиторії, в розміщенні учнів, в підготовці методів навчання, в санітарному стані приміщення та ін.). Реакція на це незвичайне "тут і зараз" завжди сприймається аудиторією позитивно, за умови, звичайно, що ця реакція доброзичлива, безпосередня і нестандартна.
3. Організація і управління спілкуванням у ході проведення заняття (лекції, семінару)
На цьому етапі викладач здійснює задуману систему комунікацій, подає речові діяння, підбирає і реалізує адекватні ситуації, способи спілкування і передачі інформації, підтримує контакт з аудиторією.
На третьому етапі реалізується комплекс комунікативної взаємодії суб'єктів педагогічного процесу на трьох рівнях: емоційному, когнітивному і соціально-психологічному.
Емоційний, поверховий рівень визначає зручність ситуації спілкування, але не характеризує змістовних його сторін.
Когнітивний рівень пов'язаний з предметною стороною спілкування. На цьому рівні розв'язується пояснювальний процес - стрижневий елемент особистісно-групового педагогічного спілкування.
Схожі статті
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 2.2. Класифікація функцій спілкування
Спілкування є поліфункціональним явищем. Відповідно виділяють різні функції спілкування. Б. Ф. Ломов за однією системою основ виділяє три класи функцій...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - РОЗДІЛ 8. МАЙСТЕРНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ
8.1. Особливості спілкування "викладач-студент" Навчання - це не просто передача інформації, знань, а складні людські взаємини В. О. Сухомлинський Процес...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 2.7. Основні стилі спілкування
Особистість у процесі спілкування з іншими може вдаватися до певних стратегій та тактик, щоб досягти ефективних результатів. 1. Співробітництво. Така...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 2.6. СТРАТЕПЇ ТА ТАКТИКИ СПІЛКУВАННЯ
Особистість у процесі спілкування з іншими може вдаватися до певних стратегій та тактик, щоб досягти ефективних результатів. 1. Співробітництво. Така...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 8.4. Формування комунікативної культури викладача
Як організувати самонавчання? Поміркуймо над цим, визначивши орієнтовні напрями самостійної роботи з удосконалення власного мовлення. Готуючись до...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 8.3. Методи завоювання уваги
Педагогічний процес ставить перед пересічним педагогом вимогу - він, педагог, повинен володіти арсеналом засобів для донесення студентам свого досвіду....
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 8.2. Педагог як актор
Не може бути хорошим вчитель, який не володіє мімікою, який не може надати своєму обличчю потрібного виразу Або стримати свій настрій А. С. Макаренко...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 8.1. Особливості спілкування "викладач-студент"
8.1. Особливості спілкування "викладач-студент" Навчання - це не просто передача інформації, знань, а складні людські взаємини В. О. Сухомлинський Процес...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - ПЕРЕДМОВА
На сьогодні питанням взаємостосунків між людьми є питання комунікацій між ними. Психологія спілкування досліджує особливості взаємозв'язків людини з...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 6.2. Особливості поведінки у конфліктній ситуації
Про конфлікт говорять тоді, коли протиріччя між людьми починає усвідомлюватися і потребує вирішення. Часто причиною конфлікту є неправильна поведінка...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - II. Діалогічні
До діалогічних публічних виступів відносять бесіду та диспут. У загальному вигляді діалог як форма мовленнєвої комунікації являє собою спілкування двох...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 1.3. Спілкування як потреба
У зв'язку з вищезазначеним по-новому бачиться проблема генезису спілкування як потреби людини. І перше питання - чи існує взагалі така потреба? Майже всі...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - III. Інтерв'ю. Прес-конференція
До діалогічних публічних виступів відносять бесіду та диспут. У загальному вигляді діалог як форма мовленнєвої комунікації являє собою спілкування двох...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 1.2. Розвиток спілкування в онтогезі
Індивід може реалізовуватися як соціальна істота лише в спілкуванні з іншими людьми. Людина, з'являючись на світ, не має ніяких навичок, здібностей для...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 2.8. ТИПИ КОМУНІКАБЕЛЬНОСТІ ЛЮДЕЙ
У процесі комунікації люди проявляють по-різному. У психології спілкування виділяються основні типи комунікабельності людей, які розрізняються залежно...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 7.4. Слово ЛІКАРЯ, ВІДВЕРТІСТЬ ІЗ ХВОРИМ
Якщо хворому після розмови з лікарем не стало легше, то це не лікар! В. М. Бехтерев Дійсно, важко переоцінити силу слова. У взаєминах лікаря і пацієнта...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 7.3. Особливості особистості пацієнта
До особистісних характеристик пацієнта входять такі якості: темперамент, характер, здібності, інтелект та ін. Усі ці групи властивостей лікар повинен...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 2.1. Класифікація видів спілкування
Слово до слова - зложиться мова Народне прислів'я 2.1. Класифікація видів спілкування Роблячи спробу класифікації видів спілкування, варто зазначити, що...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 3.4. Слухання та говоріння
Необхідною умовою правильного розуміння співрозмовника є уміння слухати та говорити, тобто вміння подавати інформацію. Слухання Це психологічний...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 3.2. Комунікативні бар'єри
Психологічна перепона різного походження, яку реципієнт установлює на шляху небажаної, втомлюючої або небезпечної інформації, називається Комунікативним...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - РОЗДІЛ 2. ОСНОВНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ СПІЛКУВАННЯ
Слово до слова - зложиться мова Народне прислів'я 2.1. Класифікація видів спілкування Роблячи спробу класифікації видів спілкування, варто зазначити, що...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 1.1. Теоретичні аспекти процесу спілкування
1.1. Теоретичні аспекти процесу спілкування Будь-яка людська діяльність неможлива поза спілкуванням О. О. Леонтьев Ознайомлення з таким психологічним...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - РОЗДІЛ 3. СПІЛКУВАННЯ ЯК ОБМІН ІНФОРМАЦІЄЮ
3.1. Специфіка процесу обміну інформацією У цьому розділі розглянемо першу функцію спілкування - це функція обміну інформацією. Іншими словами, що,...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 4.2. Теорії міжособистісної взаємодії
4.1. ІНТЕРАКТИВНА СТОРОНА СПІЛКУВАННЯ Спілкування - це не тільки обмін інформацією, знаками, а й організація спільних дій. Воно завжди припускає...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 4.1. ІНТЕРАКТИВНА СТОРОНА СПІЛКУВАННЯ
4.1. ІНТЕРАКТИВНА СТОРОНА СПІЛКУВАННЯ Спілкування - це не тільки обмін інформацією, знаками, а й організація спільних дій. Воно завжди припускає...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - РОЗДІЛ 4. СПІЛКУВАННЯ ЯК ВЗАЄМОДІЯ
4.1. ІНТЕРАКТИВНА СТОРОНА СПІЛКУВАННЯ Спілкування - це не тільки обмін інформацією, знаками, а й організація спільних дій. Воно завжди припускає...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 2.4. Засоби спілкування
Спілкування людини підтримується певними засобами. Свої почуття, думки людина здатна виражати й закріплювати в словах і жестах, створюючи певний...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 2.3. Модель мовленнєвої комунікації
Коли ми говоримо про спілкування, то розрізняємо дві його форми - пряму комунікацію і непряму комунікацію. До прямої ми відносимо публічну промову перед...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 7.2. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ ОСОБИСТОСТІ ЛІКАРЯ
Професійні якості особистості лікаря: Професійна підготовка лікаря, наявність у нього набору усіх професійних вмінь та навичок. Психологічна підготовка...
-
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 6.4. Технології виходу з конфлікту
В основі ефективного спілкування, безсумнівно, лежить методика ефективного слухання й уміння говорити. Б. Бест і М. Бердж включають сюди такі компоненти,...
Психологія спілкування - Філоненко М. М. - 8.5. Стилі ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ