Основи педагогічної техніки - Пихтіна Н. П. - 3. Соціальні засоби ЗЕВ
Соціальні засоби ЗЕВ - Одяг, взуття, зачіска, прикраси, аксесуари, макіяж. Проблема широко вивчалася у психологічній та педагогічній науці. У психології, зокрема, досліджувалися такі питання:
1. Про зв'язок одягу і психічних особливостей особистості (одяг як вияв особистості, пов'язаний з уявленнями людини про себе, з її Я-концепцією).
2. Роль одягу у спілкуванні (ефект першого враження, Я-дзеркальне).
3. Функції одягу у спілкуванні: ефективно-комунікативна, регулятивно-комунікативна й інформативно-комунікативна.
4. Проблема знаків в одязі (психосеміотика).
5. Особливості сприйняття, ставлення і вибір одягу в різні вікові періоди (вікова психологія).
6. Одяг як морально-історична категорія (історична психологія).
7. Особливості національної культури (етнопсихологія).
8. Одяг як об'єкт психофізичних досліджень (специфіка відчуттів усіх модальностей сприймання).
9. Моделювання одягу як вид професійної діяльності (психологія праці).
Вимоги до використання соціальних засобів виразності у професійній діяльності соціального педагога
ОДЯГ
- виконує професійну функцію, сприяє вихованню художньо-естетичних смаків дітей та гармонійно уособлює професійну діяльність педагога;
- естетично витриманий, ошатний, гарний, у кольоровій гамі переважають помірно насичені барви;
- модний і елегантний, відображає рівень культури суспільства на даному етапі розвитку;
- стиль одягу - діловий, але не сіро-буденний;
- демонструє індивідуальність соціального педагога, маскує недоліки зовнішності і підкреслює достоїнства;
- одяг комплектний, що дозволяє повсякчас мати елемент новизни;
- у манері одягатися знаходить вияв уміння враховувати вік, погоду, пору року, контингент вихованців та конкретні ситуації;
- у вдало підібраному одязі жінка-педагог відчуває себе привабливою, неповторною;
- аксесуари підібрані зі смаком, доповнюють загальну естетичну картину зовнішнього вигляду;
- класичне вбрання чоловіка-педагога - строгий костюм і в тон сорочка, краватка;
- із гардероба педагога виключається: ультрамодний одяг, незвичайний фасон якого відволікає увагу оточення, одяг занадто яскравих тонів, що стомлює і дратує дітей.
ВЗУТТЯ
- завжди чисте, відремонтоване, зручне, легке; модне, гарне, елегантне;
- підібране таким чином, щоб не завдавати зайвих турбот (фасон, розмір);
- гармонує з індивідуальними особливостями зовнішнього вигляду (зріст, постава тощо);
- відповідає сезону, погоді, ситуаціям;
- висота каблука оптимальна, тому ноги не стомлюються, а стукіт підборів не відволікає уваги дітей;
- педагог ніколи не взуває взуття босоніж і не перебуває в приміщенні в теплих чобітках.
ПРИКРАСИ
- не відіграють домінуючої ролі в зовнішності педагога, а є лише акуратними художніми мазками, які підсилюють окремі сторони зовнішності;
- ансамбль у прикрасах обов'язковий;
- вибір демонструє почуття міри, смак;
- не використовує надто дорогих і яскравих коштовностей, щоб не відволікати увагу оточення;
- прикраси не заважають працювати і спілкуватися з іншими людьми.
ЗАЧІСКА
- волосся завжди чисте, ретельно зачесане;
- зачіска модна і до лиця;
- жінка-педагог піклується про те, щоб довге волосся не заважало під час роботи;
- чоловік-педагог щоденно голиться, акуратно підстрижений і зачесаний, вуса і борода (якщо є) мають естетичний вигляд;
- не допускає надміру експериментів зі своїм волоссям, щоб химерні зачіски і часті зміни кольору не відволікали уваги учнів та інших учасників педагогічного процесу;
- у приміщенні завжди без головного убору;
- взірець догляду за волоссям.
МАКІЯЖ
- непомітно підкреслює і підсилює природну привабливість, маскує недоліки;
- гармонує з одягом, зачіскою, аксесуарами, прикрасами;
- залежить від погоди, пори року, модних тенденцій, індивідуальних особливостей, віку, обставин та часу доби; притаманне почуття міри;
- манікюр бездоганний;
- парфуми мають тонкий, вишуканий запах;
- вибір косметичних засобів - доречний та відповідає художньо-естетичним вимогам.
ДОСЛІДЖЕННЯ НЕВЕРБАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ КОМУНІКАТОРІВ У СИТУАЦІЯХ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ
Невербальна поведінка |
Контекст |
Висновки, прогноз | |
1 |
2 |
3 | |
1. Дистанція: А) який простір домінує; Б) чи змінюється дистанція у процесі взаємодії (збільшується - зменшується), чим це зумовлено. 2. Обличчя: А) загальний вираз обличчя (доброзичливий, спокійний, зосереджений, відсутній, схвильований); Б) кивання головою; В) прилив крові до обличчя; Г) зморшки на чолі; г) губи: | |||
- стислі, розслаблені, надуті; - адекватна чи неадекватна посмішка; д) візуальний контакт: - тривалість візуального контакту (триваліший, коли говорить чи слухає); - коли порушується візуальний контакт клієнтом; - очі (розширений, звужений, звичайний стан зіниць). | |||
3. Жести: А) загальний стиль жестикуляції: - тонус м'язів; - відкриті чи закриті жести; - жести-паразити, що ускладнюють розуміння; - раптові зміни пози тіла; - перебирання пальцями; Б) конгруентність та неконгруентність жестів; - чим викликані; В) гармонія рухів у спілкуванні комунікаторів: - у які моменти рухи віддзеркалені, синхронні; - у які моменти рухи асинхронні. |
Схожі статті
-
1. Засоби зовнішньої естетичної виразності. Фізіологічні засоби: колір шкіри, волосся, очей; зріст; статура; постава; хода Засоби ЗЕВ поділяються на 3...
-
1. Засоби зовнішньої естетичної виразності. Фізіологічні засоби: колір шкіри, волосся, очей; зріст; статура; постава; хода Засоби ЗЕВ поділяються на 3...
-
1. Засоби зовнішньої естетичної виразності. Фізіологічні засоби: колір шкіри, волосся, очей; зріст; статура; постава; хода Засоби ЗЕВ поділяються на 3...
-
Існує три рівні сформованості педагогічної майстерності вихователів: - Рівень педагогічної умілості, що формується протягом терміну навчання у виші на...
-
Основи педагогічної техніки - Пихтіна Н. П. - 2. Рівні та структура педагогічної майстерності
Існує три рівні сформованості педагогічної майстерності вихователів: - Рівень педагогічної умілості, що формується протягом терміну навчання у виші на...
-
Основи педагогічної техніки - Пихтіна Н. П. - 2. Способи попередження стресу
Саморегуляція психофізичного самопочуття - здатність особистості самостійно регулювати свій психічний та фізичний стан, емоції і почуття. Здатність до...
-
ЛЕКЦІЯ 1.1. Педагогічна майстерність і педагогічна техніка вихователя ДНЗ 1. Характеристика опорного понятійного апарату з теми: педагогічна...
-
Основи педагогічної техніки - Пихтіна Н. П. - МОДУЛЬ I. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
ЛЕКЦІЯ 1.1. Педагогічна майстерність і педагогічна техніка вихователя ДНЗ 1. Характеристика опорного понятійного апарату з теми: педагогічна...
-
ЛЕКЦІЯ 1.1. Педагогічна майстерність і педагогічна техніка вихователя ДНЗ 1. Характеристика опорного понятійного апарату з теми: педагогічна...
-
Основи педагогічної техніки - Пихтіна Н. П. - ПЕРЕДМОВА
Значні за своїми масштабами та соціальними наслідками зміни, що відбуваються сьогодні у світі та в Україні, пов'язані з розвитком духовності людини...
-
Основи педагогічної техніки - Пихтіна Н. П. - 1. Вплив стресорів на емоційно-почуттєву сферу людини
ЛЕКЦІЯ 2.3. Майстерність саморегуляції психофізичного самопочуття як елемент емоційно-почуттєвої сфери фахівця 1. Вплив стресорів на емоційно-почуттєву...
-
ЛЕКЦІЯ 2.3. Майстерність саморегуляції психофізичного самопочуття як елемент емоційно-почуттєвої сфери фахівця 1. Вплив стресорів на емоційно-почуттєву...
-
Основи педагогічної техніки - Пихтіна Н. П. - 3. Способи виходу зі стресу
Способи виходу зі стресу: А) Перша допомога в гострій стресовій ситуації Грунтується на розумінні природи домінанти (пануючий або домінуючий осередок...
-
ЛЕКЦІЯ 2.3. Майстерність саморегуляції психофізичного самопочуття як елемент емоційно-почуттєвої сфери фахівця 1. Вплив стресорів на емоційно-почуттєву...
-
Соціальний педагога веде таку документацію: O план роботи на рік; O план роботи на місяць; O план роботи на тиждень; O журнал соціально-педагогічної...
-
Теоретичні основи сучасної української педагогіки - Вишневcький О. - Засоби навчання
Фронтальна діяльність на уроці з точки зору участі в ній учнів може трактуватися лише як індивідуальна, тобто як діяльність окремих учнів "за чергою"....
-
Навчальна діяльність і проблема методів Метод - грецьке слово, що означає "шлях до мети". Вибір методів є вирішальним у побудові процесу едукації. На...
-
Т Еоретичний матеріал для вивчення > нормативно-правове забезпечення діяльність соціального педагога; > кваліфікаційні вимоги до спеціаліста...
-
Визначення ефективності соціально-педагогічної діяльності проводять з метою її удосконалення. Під ефективністю розуміють узагальнений, інтегрований...
-
Основи психології - Киричук О. В. - Педагогічна психологія
Психологія науки - галузь психології людської діяльності, що вивчає психологічні фактори наукової діяльності з метою підвищення її ефективності. Предмет...
-
Ергономіка розглядає систему "людина - машина - середовище" як сукупність таких компонентів: людина-оператор (група операторів); машини (технічні засоби,...
-
Названі вище основні аспекти традиційно-християнського трактування людини дають підстави зробити кілька важливих для педагогіки висновків. 1. Суттєвою...
-
Теоретичні основи сучасної української педагогіки - Вишневcький О. - Людина - творіння Боже
Поруч з матеріалістичним трактуванням людини поширений також погляд на неї як на творіння Боже, що має безсмертну душу, господарем якої є лише Творець....
-
Людина, яка потрапила у складну життєву ситуацію, не здатна самостійно відновити власну життєдіяльність. Для відновлення особистісних ресурсів клієнта...
-
Основи педагогічної ергономіки - Карапузова Н. Д. - Міждисциплінарні зв'язки педагогічної ергономіки
Методологічною основою досліджень у педагогічній ергономіці є системний підхід і комплексність. Системний підхід Передбачає, що предметом аналізу є...
-
Теоретичні основи сучасної української педагогіки - Вишневcький О. - Питання типології уроків
Урок залишається основною формою організації навчального процесу в нашій школі. Під терміном "урок" розуміють таку організацію навчання, за якої заняття...
-
Теоретичні основи сучасної української педагогіки - Вишневcький О. - Традиційні вимоги до уроку
Урок залишається основною формою організації навчального процесу в нашій школі. Під терміном "урок" розуміють таку організацію навчання, за якої заняття...
-
Аналіз переходу від однієї системи цінностей до іншої виявляє одну дуже важливу особливість цього процесу: головна боротьба завжди розгортається навколо...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - РОЗДІЛ I ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ
Тема 1. Педагогіка як наука і навчальний предмет, її зв'язок з іншими науками 1.1. Педагогіка - наука про виховання Свою назву педагогіка отримала від...
-
Основи педагогічної ергономіки - Карапузова Н. Д. - Методи досліджень у педагогічній ергономіці
Методологічною основою досліджень у педагогічній ергономіці є системний підхід і комплексність. Системний підхід Передбачає, що предметом аналізу є...
Основи педагогічної техніки - Пихтіна Н. П. - 3. Соціальні засоби ЗЕВ