Педагогіка - Зайченко І. B. - 26.5. Планування роботи школи
В науці про управління існує два поняття - "дія" і "результат".
Дія - це певні операції, конкретні заходи, вечори, походи, збори тощо, які можуть проводитися регулярно, зовні ефективно і демонструвати непогану організацію діяльності виконавців. Але дія - це лише засіб для досягнення якоїсь мети, а не сама мета.
Результат - це кінцевий підсумок, заради якого і здійснювались операції, це рівень знань, умінь і навичок учнів, їх вихованість, загальнокультурна підготовка, ступінь самостійності та ін.
Суть управління - в умінні планувати результат, цілеспрямовано регулювати сам процес навчання і виховання, вибирати такі операції, які забезпечували б при найменшій витраті сил, часу і засобів ефективне виконання завдань.
Розробити план - це значить передбачити певний комплекс заходів, спрямованих на вирішення конкретних питань навчання і виховання.
Планування - підготовчий етап кожного управлінського циклу, тому йому відводять одне з важливих місць у системі управління школою.
Обгрунтований конкретний план - один з показників наукової організації і управління школою.
План повинен бути коротким, чітким і зрозумілим.
За формою планування може бути Текстовим, Графічним і Змішаним (текстовим і графічним). У будь-якому випадку в школі повинно існувати календарне планування, тобто всі загальношкільні заходи повинні плануватися за чвертями, місяцями, тижнями, окремими числами. Кожна школа планує свою роботу, виходячи з місцевих умов і можливостей, але кожний план повинен бути педагогічно цілеспрямованим, передбачати систему заходів, спрямованих на виконання визначених завдань.
У практиці роботи кращих шкіл існують такі види планування:
¾ Перспективний план роботи школи на 3-5 років;
¾ План навчально-виховної роботи школи (річний);
¾ Графічний план організаційної, методичної і позакласної роботи (на чверть) (витяг з річного плану роботи школи);
¾ План-графік шкільного контролю (на чверть);
¾ План роботи громадських організацій.
Терміни планування визначаються його завданнями. Так, річний план передбачає терміни з 1 вересня поточного року до 1 вересня наступного року, включаючи літню практику і підготовку школи до нового навчального року. Річний план складається у травні-червні, затверджується педрадою школи в кінці серпня. В процесі роботи вносяться окремі зміни в планування, але з відома педради школи.
Перспективний план розвитку школи передбачає напрями діяльності школи з урахуванням роботи районних органів влади. Його завдання - накреслити найважливіші орієнтири, головні віхи функціонування і розвитку школи на певний період.
У перспективному плані необхідно відобразити:
1. Зростання контингенту учнів за роками, кількість класів і
Прогнозоване фінансування.
2. Потребу в учителях різної кваліфікації.
3. Перспективний графік підвищення кваліфікації учителів через різноманітні курси і семінари, а також основні теми, напрями досліджень з педагогіки, психології, над якими необхідно працювати вчителям.
4. Будівельно-ремонтні роботи, обладнання кабінетів, придбання наочних посібників, технічних засобів навчання, книг, спортивного інвентарю, господарчих матеріалів, шкільних меблів.
5. Фінансову, колективну діяльність.
Таким чином, перспективний план роботи школи забезпечує розподіл сил і засобів на тривалий період, надає системі підвищення кваліфікації учителів циклічний, закінчений характер, визначає спокійний ритм діяльності школи без зайвого напруження і дозволяє при цьому охопити всі найважливіші елементи роботи.
План навчально-виховної роботи школи на навчальний рік передбачає основні питання, над якими необхідно працювати колективу школи. Його не варто загромаджувати методичними порадами, правилами внутрішнього розпорядку, загальними міркуваннями. Його структура:
1. Вступ: а) особливості мікрорайону і роботи школи; б) короткий аналіз результатів роботи школи за минулий навчальний рік; в) основні завдання школи на новий навчальний рік.
2. Виконання Закону України "Про освіту".
3. Організація роботи з кадрами: а) розстановка кадрів і розподіл обов'язків; б) основні науково-практичні теми, над якими працює колектив; в) підвищення кваліфікації і методична робота; г) вивчення й поширення передового педагогічного досвіду; д) науково-педагогічна інформація в школі.
4. Керівництво навчально-виховним процесом: а) організація навчально-виховного процесу; б) позаурочна навчально-виховна робота.
5. Педагогічний контроль за навчально-виховним процесом.
6. Робота з батьками, шефами і громадськістю.
7. Зміцнення науково-технічної бази в школі і господарська робота.
8. Додатки:
А) План роботи методичних об'єднань.
Б) План роботи бібліотеки.
В) План роботи батьківського комітету.
Г) План літньої оздоровчої роботи з дітьми.
Вступ. У цьому розділі дається коротка характеристика мікрорайону, його жителів, наявність культурних закладів і несприятливих умов, що заважають роботі школи; стисло аналізуються найважливіші аспекти роботи школи за минулий рік і висуваються нові завдання на новий навчальний рік, а також відзначаються теми, над якими працюватиме школа.
У вступі відзначаються основні питання: якість знань і вихованість учнів, рівень викладання і виховних заходів, зв'язок з батьками і система підвищення кваліфікації учителів. Конкретно перераховуються нерозв'язані проблеми, вказуються причини, пропонуються шляхи удосконалення навчально-виховного процесу.
Виконання Закону України "Про освіту". Зокрема, увага має бути приділена охопленню навчанням усіх дітей даного мікрорайону. У цьому розділі визначаються межі мікрорайону школи, форми і терміни оперативного обліку дітей шкільного віку і вказуються відповідальні за ті чи інші ділянки роботи щодо виконання даного закону. Тут же плануються форми використання засобів (фонду), оформлення і ведення документації, робота з дітьми, забезпечення їх медичного огляду, харчування, підвезення до школи, створення груп продовженого дня. Визначається робота з важковиховуваними дітьми, допомога відстаючим, зв'язок з місцевими органами влади.
Робота з педагогічними кадрами.
Розстановка кадрів і розподіл обов'язків. Визначається академічне навантаження учителів, класне керівництво і обов'язки відповідальних за ту чи іншу ділянку роботи. Завдання циклограми управління - впорядкувати працю вчителя, не допустити надмірного перевантаження, відрегулювати збори, засідання, громадську роботу.
Підвищення кваліфікації і методична робота. Визначається робота педагогічної ради школи, шкільних і міжшкільних методичних об'єднань, призначаються відповідальні за роботу і періодичність нарад (1 раз на чверть). У цьому ж розділі планується конкретна робота школи (наставництво, школа передового досвіду, практикуми і т. д.). Якщо в школі багато молодих учителів, то варто, крім індивідуальної допомоги, організувати і спланувати діяльність школи молодого вчителя. В цьому ж розділі плануються педагогічні конференції, педагогічні читання, виставки, робота шкільного методкабінету, а також періодичність виробничих нарад.
Узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду. Плануються конкретні заходи, спрямовані на виявлення, вивчення і поширення передового досвіду, наставництво досвідчених учителів над молоддю, відкриті уроки, взаємо-відвідування уроків молодих учителів і майстрів педагогічної справи, спільне поурочне планування досвідчених і молодих учителів, виставки обміну досвідом, відвідування уроків кращих учителів району, міста.
Науково-педагогічна інформація забезпечує ознайомлення учителів з новинками педагогічної літератури, планується створення методичних куточків, стендів, форм спеціальних повідомлень і обговорень.
Керівництво навчально-виховним процесом.
Навчальний і виховний процеси нерозривно пов'язані. У преамбулі до розділу необхідно вказати головні завдання навчальної і виховної роботи, а потім конкретизувати заходи, що забезпечують виконання цих завдань.
Організація навчально-виховного процесу. У цьому розділі перелічуються заходи, спрямовані на створення умов для нормального функціонування навчального процесу: обладнання кабінетів, забезпечення технічними засобами, поповнення фондів бібліотеки; вивчення вчителями навчальних програм і пояснювальних записок, нормативних документів Міністерства освіти і науки України; складання тематичних планів, рекомендованих списків літератури; придбання дидактичних матеріалів і методичної літератури, робота факультативів.
Навчально-виховна робота після уроку. В підрозділі планується створення органу самоврядування, загальношкільні заходи, а також організація і діяльність наукових товариств, предметних гуртків, "усних журналів" та ін. Головна увага приділяється позаурочній виховній роботі. З цією метою планується:
А) терміни виборів дитячого самоврядування;
Б) трудове виховання і трудові справи;
В) естетичне виховання;
Г) фізичне виховання, туризм.
Планування виховної роботи повинно бути конкретним, у кожному з розділів накреслюються заходи, що визначають роботу школи в цілому і класних колективів, зокрема, визначаються відповідальні за виконання і точні терміни. Планується робота гуртків, товариств, клубів та ін.
Організація контролю за навчально-виховним процесом.
Контролюється виконання закону про всеобуч, робота вчителів, виконання програм, якості знань учнів, виховна робота і т. д.
Цей контроль варто планувати графічно. Рік розбивається на чверті, чверті - на місяці, місяці - на тижні. Для кожного класу або всієї школи фронтально чи вибірково з циклу класів визначаються завдання перевірки, її форми, відповідальні за перевірку. У графіку передбачається перевірка планів роботи, журналів, учнівських зошитів; якості знань і умінь учнів, проведення директорських контрольних робіт, усні опитування. Плануються тематичні і комплексні відвідування уроків, перевірка виховних заходів, збереження меблів, вивчення стану трудового навчання і виховання та ін.
Контроль здійснюється адміністрацією, профспілковим активом, залучаються кращі вчителі школи. Чіткість планування дозволяє здійснювати контроль ритмічно, протягом навчального року, охопити всі аспекти навчально-виховного процесу різних учителів, своєчасно вживати заходи, спрямовані на усунення виявлених недоліків. У цьому розділі планується робота з шкільною документацією і контроль за виконанням наказів Міністерства освіти і науки України, місцевих органів влади, рішень педагогічних рад.
Робота з батьками, спонсорами і громадськістю.
У цьому розділі планується педагогічна пропаганда серед батьків: батьківські збори, лекторії, університети, а також робота батьківського комітету або Ради школи, спільна робота громадських комісій сприяння сім'ї і школі, а також робота за місцем проживання.
Літня робота передбачає конкретні заходи організації літнього міського табору, туристичного, спортивного, трудового приміських таборів, п'ятої трудової чверті, літньої практики в школі; експедиції, дальні походи, туристичні зібрання, екскурсії по містах України, зарубіжні поїздки.
Зміцнення матеріально-технічної бази і організаційно-господарча робота. Планування цього розділу пов'язане з перспективним планом роботи школи: створення і оснащення навчальних майстерень, спортзалу, приміщень для гурткової роботи, пришкільної ділянки, обладнання ігрових кімнат; зберігання, ремонт і порядок користування технічними засобами навчання, наочними посібниками та Ін. В підрозділі, присвяченому господарській роботі, накреслюються плани поточного і капітального ремонту приміщень, своєчасного ремонту меблів, вікон, електрообладнання і тепло-системи, санітарно-гігієнічного режиму, забезпечення протипожежної безпеки, а також складання кошторису і розподіл коштів.
На основі загального шкільного плану складається Календарний план організаційної, методичної і позакласної роботи на поточну чверть (окремо педагогічного і учнівського колективу). По горизонталі позначаються тижні і дні навчальної чверті, по вертикалі - організаційні форми роботи з учителями і учнями, прізвища відповідальних, тематика.
Плануються такі розділи.
Педрада.
Засідання методичних об'єднань.
Профспілкові збори і виробничі наради.
Наради при директорі.
Засідання місцевого комітету.
Загальношкільні батьківські збори.
Шкільні вечори.
Спортивні змагання.
Масові культпоходи і туристичні походи.
Загальношкільна газета.
Робота наукових товариств, клубів, організація виставок і олімпіад.
Чіткий план дозволяє уникнути дублювання, дає можливість наперед визначити, в який час і на яких питаннях необхідно сконцентрувати увагу, допомагає спланувати роботу класного керівника і особистий час учителів.
Запитання і завдання
1. У чому полягають особливості понять управління і керівництво?
2. Асі відмінності між лінійною і функціональною системами управління?
3. У чому сутність системного підходу в управлінні?
4. У чому особливості демократизації управління в системі освіти?
5. Охарактеризуйте найважливіші положення Закону України "Про освіту".
6. Перелічіть і охарактеризуйте основні види планування в середній загальноосвітній школі.
7. Які види і типи шкіл Ви знаєте? Дайте їм коротку характеристику.
8. Статут загальноосвітньої школи. Яким йому бути?
Додаткова література
1. Березняк Е. С. Руководство современной школой. - М., 1988.
2. Захаров М. Б. Организация труда директора школы. - М., 1971.
3. Конаржевский Ю. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного
Процесса и управления школой.- М., 1982.
4. Кондаков М. И. Теоретические основы школоведения.- М, 1982.
5. Пикельная B. C. Теоретические основы управления: школоведческий
Аспект.-М., 1990.
6. Поташник ММ., Лазарев B. C. Управление развитием школы.- М., I995.
7. Поташкин М. М. Управление современной школой.- М., 1992.
8. Хрыков Е. Н, Теоретические основы школьного управления. - Луганск:
Альма матер, 1999. - 118с.
9. Худоминский П. В. Управление современной общеобразовательной
Школой.- М., 1995
10. Шакуров Р. Х. Социально-психологические проблемы руководства
Педагогическим коллективом.- М.,
Схожі статті
-
Тема 26. Характеристика нормативних документів про школу. Планування роботи школи 26.1. Питання теорії управління школою Управління школою в сучасних...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 25.5. Планування роботи класного керівника
Для більшості класних керівників планування - це не дуже приємна, проста і зрозуміла процедура. Вони вважають, що план потрібен адміністрації школи і...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 26.1. Питання теорії управління школою
Тема 26. Характеристика нормативних документів про школу. Планування роботи школи 26.1. Питання теорії управління школою Управління школою в сучасних...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - РОЗДІЛ IV ШКОЛОЗНАВСТВО
Тема 26. Характеристика нормативних документів про школу. Планування роботи школи 26.1. Питання теорії управління школою Управління школою в сучасних...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - Тема 15. Організація самостійної роботи учнів на уроці
15.1. Самостійна навчальна діяльність та її види Одним з найдоступніших і перевірених практикою шляхів підвищення ефективності уроку, активізації...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 14.3. Організація навчальної діяльності учнів на уроці
У пошуках шляхів найбільш ефективного використання структури уроків різних типів особливе значення набуває форма організації навчальної діяльності учнів...
-
23.1. Види, форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками учнів У роботі з батьками учнів використовують різноманітні її види й методи....
-
23.1. Види, форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками учнів У роботі з батьками учнів використовують різноманітні її види й методи....
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 15.2. Система вправ та завдань
Вправи є найпоширенішим видом самостійної роботи. їх роль при осмисленні та закріпленні знань, розвитку мислення учнів досить велика. Особливо ефективна...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 25.3. Напрями і форми роботи класного керівника
Завдання і функції класного керівника визначають основні напрями, зміст, методи і форми його роботи. Практика роботи середньої загальноосвітньої школи...
-
Для успішного виховання підростаючого покоління важливо, щоб його оточувала атмосфера поваги до моральних норм поведінки. Цього досягають за умови, що у...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 23.3. Залучення громадськості до виховання дітей
Для успішного виховання підростаючого покоління важливо, щоб його оточувала атмосфера поваги до моральних норм поведінки. Цього досягають за умови, що у...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 8.3. Структура діяльності вчителя у навчальному процесі
Діяльність учителя полягає в тому, щоб здійснювати управління активною і свідомою діяльністю учнів, спрямованою на засвоєння навчального матеріалу. Тому...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 11.5. Методи контролю і самоконтролю в навчанні
Управління будь-яким процесом передбачає здійснення Контролю , тобто певної системи перевірки ефективності його функціонування. З кібернетичних позицій...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 15.3. Самостійна робота з книгою
У наш час книга - основне джерело знань, важливий засіб людського спілкування. З першого класу школярі читають її, вивчають. Аналіз анкет, зошитів...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 14.2. Типологія і структура уроку
Дана проблема має принципове значення в теорії і практиці сучасного уроку, оскільки значною мірою визначає ефективність навчання, його результати. Які ж...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 15.1. Самостійна навчальна діяльність та її види
15.1. Самостійна навчальна діяльність та її види Одним з найдоступніших і перевірених практикою шляхів підвищення ефективності уроку, активізації...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 25.1. Історія виникнення посади класного керівника
25.1. Історія виникнення посади класного керівника Кожна історична епоха пред'являла свої вимоги до освіти й виховання молодого підростаючого покоління...
-
25.1. Історія виникнення посади класного керівника Кожна історична епоха пред'являла свої вимоги до освіти й виховання молодого підростаючого покоління...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 13.3. Форми організації навчання та їх розвиток у дидактиці
В історії світової педагогічної практики відомі найрізноманітніші форми організації навчання. їх виникнення, розвиток, удосконалення і поступове...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 14.5. Аналіз і самооцінка уроку
Якість і ефективність уроку залежить від уміння вчителя аналізувати свої й чужі успіхи та помилки. Тому важливим елементом педагогічної творчості є...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 23.2. Педагогічний всеобуч батьків, шляхи підвищення його ефективності
Важлива умова ефективної навчально-виховної роботи - єдність у діяльності школи й сім'ї, якої досягають за умови, що школа постійно працює над...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 11.6. Проблема оптимального вибору методів навчання
Між різними методами існує органічний взаємозв'язок і взаємопроникнення. Керуючись принципом оптимальності при виборі методів, необхідно пам'ятати, що...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 15.4. Організація лабораторних та практичних занять
У наш час книга - основне джерело знань, важливий засіб людського спілкування. З першого класу школярі читають її, вивчають. Аналіз анкет, зошитів...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 20.3. Вибір форм виховання
Найважливішими складовими організації педагогічного процесу є: 1) Аналіз ситуації і визначення мети та завдань; 2) Планування виховного заходу (справи);...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 20.2. Основні дії педагога при організації виховного процесу
Найважливішими складовими організації педагогічного процесу є: 1) Аналіз ситуації і визначення мети та завдань; 2) Планування виховного заходу (справи);...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 10.3. Базовий навчальний план середньої загальноосвітньої школи
Зміст освіти - це зміст діяльності викладання і навчання; це предметний зміст, що представлений у навчальних планах і навчальних програмах. Основним...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 14.4. Підготовка учителя до уроку
Підготовка вчителя до уроку складається з двох органічно пов'язаних між собою етапів: Планування системи уроків з теми і Конкретизації цього планування...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 18.3. Специфіка принципів виховання
Принципи виховного процесу (принципи виховання) - Це загальні положення, в яких виражені основні вимоги до змісту, методів, організації виховного...
-
Педагогіка - Зайченко І. B. - 16.1. Суть контролю навчання як дидактичного поняття
16.1. Суть контролю навчання як дидактичного поняття Контроль, або перевірка результатів навчання, є обов'язковим компонентом процесу навчання. Він має...
Педагогіка - Зайченко І. B. - 26.5. Планування роботи школи