Педагогіка - Фіцула М. М. - Планування роботи класного керівника
Успішна діяльність класного керівника можлива лише за умови чіткого планування виховної роботи в класі, яке допомагає визначити цілісну виховну систему, проектувати розвиток усього колективу класу й окремих учнів.
План роботи класного керівника - науково обгрунтоване проектування становлення і розвитку колективу учнів класу і кожного вихованця зокрема.
Структурними елементами його є характеристика класу, завдання виховання, система виховної діяльності.
Планування виховної діяльності потребує від класного керівника аналізу стану справ в учнівському колективі, ознайомлення з передовим досвідом і рекомендаціями психолого-педагогічної науки. На основі аналізу складають характеристику класу, в якій відображають рівень вихованості колективу і окремих учнів, ступінь згуртованості колективу, дієвість громадської думки в ньому, стиль взаємин між членами учнівського самоврядування і рядовими членами колективу, рівень знань учнів, відхилення від норм поведінки окремих учнів та їх причини й інші особливості. Така характеристика дає змогу намітити конкретні завдання виховної роботи з класом.
Формулюючи завдання виховної роботи, спираються на "Орієнтовний зміст виховання в національній школі", яким визначено загальні завдання з кожного напряму виховання відповідно до вікових особливостей учнів. Ці завдання мають ураховувати конкретні умови виховання (вік, вихованість, соціальне оточення).
Відповідно до намічених завдань визначають зміст виховної діяльності в класі, підбирають методи і форми його реалізації. Продумуючи систему виховної діяльності - зміст і шляхи її реалізації - дотримуються таких вимог: а) урахування актуальних питань у галузі народної освіти та виховання, плану роботи школи; б) цілеспрямованості, конкретності, розумної насиченості, опори на інтереси учнів; в) поєднання словесних, наочних та практичних форм і методів виховання; г) відповідності форм і методів виховання віковим особливостям школярів і рівню їх вихованості; г) урахування ювілейних і суспільно-політичних дат, подій у житті України; д) єдності педагогічного керівництва і самостійності учнів.
У плануванні виховної роботи в класі може прислужитися посібник "Орієнтовний зміст виховання в національній школі. Методичні рекомендації", в якому розкрито питання змісту виховання з урахуванням вікових особливостей учнів молодших, середніх і старших класів, запропоновано для кожного віку цікаві форми та методи реалізації цього змісту, види діяльності, до яких можна залучати учнів. Згідно з рекомендаціями зміст виховної роботи класного керівника передбачає: формування національної свідомості і самосвідомості; виховання духовної культури особистості; створення умов для вільного вибору світоглядних позицій; виховання поваги до Конституції, законодавства України, державної символіки; виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності та культури розумової праці; формування високої мовної культури, оволодіння українською мовою; утвердження принципів загальнолюдської моралі; формування творчої, працелюбної особистості, виховання цивілізованого господаря; забезпечення високої художньо-естетичної культури особистості; забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей і молоді, охорони та зміцнення їхнього здоров'я; формування екологічної культури людини, її гармонійних відносин з природою; розвиток індивідуальних здібностей і талантів молоді, забезпечення умов для її самореалізації.
Плануючи виховні заходи, необхідно враховувати вік учнів, рівень їх вихованості, стан успішності та дисципліни, стадії розвитку учнівського колективу, наявність матеріальної бази тощо. Важливо передбачити якнайбільше практичних справ і залучення до їх виконання самих учнів.
Окремим розділом плану передбачається робота з батьками і громадськістю: тематика батьківських зборів і терміни їх проведення, робота з класним батьківським комітетом, відвідування сімей учнів, бесіди з батьками, форми й методи роботи з громадськістю для залучення її до виховної роботи з учнями класу.
Основний розділ плану виховної роботи класного керівника складають за такою формою:
№ п/п |
Зміст, форми і методи роботи |
Термін виконання |
Виконавці |
Відмітка про виконання |
План виховної роботи з учнями складають і вихователі груп подовженого дня. Він містить такі розділи: 1) участь у комплектуванні групи; 2) піклування про здоров'я, фізичний розвиток і режим школяра; 3) керівництво самопідготовкою учнів; 4) керівництво їх суспільно корисною працею; 5) організація відпочинку учнів. Вихователеві також рекомендують складати план на тиждень, який передбачає роботу з вихованцями до і після самопідготовки на кожен день.
Схожі статті
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Масові, групові та індивідуальні форми виховної роботи
Специфіка позакласної і позашкільної виховної роботи У вихованні учнів, розширенні й поглибленні їхніх знань, розвиткові творчих здібностей важлива роль...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Специфіка позакласної і позашкільної виховної роботи
Специфіка позакласної і позашкільної виховної роботи У вихованні учнів, розширенні й поглибленні їхніх знань, розвиткові творчих здібностей важлива роль...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Завдання і функції класного керівника
Завдання і функції класного керівника Повсякденне керівництво навчально-виховною роботою в класі здійснює класний керівник, призначений адміністрацією...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - 3.8. Робота класного керівника
Завдання і функції класного керівника Повсякденне керівництво навчально-виховною роботою в класі здійснює класний керівник, призначений адміністрацією...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - 3.5. Організаційні форми виховної роботи
Специфіка позакласної і позашкільної виховної роботи У вихованні учнів, розширенні й поглибленні їхніх знань, розвиткові творчих здібностей важлива роль...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Групові форми виховної роботи
Особливістю масових форм виховної роботи є широка участь у ній учнів. До них належать читацькі конференції, тематичні вечори, вечори запитань і...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Масові форми виховної роботи
Особливістю масових форм виховної роботи є широка участь у ній учнів. До них належать читацькі конференції, тематичні вечори, вечори запитань і...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Індивідуальні форми виховної роботи
Потреба індивідуального підходу зумовлена тим, що будь-який вплив на дитину переломлюється через її індивідуальні особливості, через "внутрішні умови"....
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Зарубіжна педагогіка про мету виховання
Усебічний розвиток людини, що є головною метою виховання, охоплює розумове, моральне, трудове, естетичне й фізичне виховання в їх нерозривному зв'язку,...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - 3.2. Основні закономірності і принципи виховання
Основні закономірності процесу виховання Організований виховний процес має свої закономірності. Закономірності виховання - стійкі, повторювані,...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Шляхи підвищення ефективності процесу виховання
Критерієм ефективності та якості педагогічного процесу є вихованість школярів - наявність у них високих моральних якостей. Ці якості особистості школяра...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Результати процесу виховання
Критерієм ефективності та якості педагогічного процесу є вихованість школярів - наявність у них високих моральних якостей. Ці якості особистості школяра...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Основні принципи виховання
Основні закономірності процесу виховання Організований виховний процес має свої закономірності. Закономірності виховання - стійкі, повторювані,...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Участь сім'ї і громадськості в організації дозвілля школярів
Дозвілля школяра є часом вільного вибору ним занять, розваг, друзів. Проведення вільного часу і ціннісні орієнтації в сфері дозвілля свідчать про...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Основні закономірності процесу виховання
Основні закономірності процесу виховання Організований виховний процес має свої закономірності. Закономірності виховання - стійкі, повторювані,...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Завдання основних напрямів всебічного розвитку особистості
Усебічний розвиток людини, що є головною метою виховання, охоплює розумове, моральне, трудове, естетичне й фізичне виховання в їх нерозривному зв'язку,...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Види і методи роботи з батьками учнів
Успішна виховна робота з дітьми неможлива без постійного співробітництва школи і сім'ї, метою якого є узгодження, координування виховних впливів. З цією...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Закономірності педагогічного процесу
Педагогічний процес як сукупність послідовних дій задля досягнення мети навчання і виховання підпорядкований певним універсальним і специфічним цілям та...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Закономірності і принципи педагогічного процесу
Педагогічний процес як сукупність послідовних дій задля досягнення мети навчання і виховання підпорядкований певним універсальним і специфічним цілям та...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Технологія розвивального навчання
Важливість групової організації навчальної праці полягає Таблиця 2. Основні відмінності психолого-педагогічних підходів традиційної та особистісно...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Колективні творчі справи
Реалізації сучасної технології особистісно орієнтованого виховання сприяє методика колективних творчих справ (КТС) - суспільно важливих справ,...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Методи контролю та аналізу рівня вихованості
До цих методів виховання належать педагогічне спостереження, бесіда, опитування (анкетне, усне), аналіз результатів суспільно корисної роботи, виконання...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Профорієнтаційна робота в школі
Завершальним етапом психологічної та практичної підготовки учнів до трудової діяльності є їх правильна професійна орієнтація. Професійна орієнтація -...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Виховання несприйнятливості до наркогенних речовин
Куріння, алкоголізм і наркоманія є дуже небезпечними хворобами, адже з ними пов'язані руйнування фізичного і морального здоров'я людини, параліч...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Технологія групової навчальної діяльності школярів
Важливість групової організації навчальної праці полягає Таблиця 2. Основні відмінності психолого-педагогічних підходів традиційної та особистісно...
-
Підростаюче покоління мають оточувати атмосфера поваги до моральних норм поведінки, щоб діти бачили нетерпиме ставлення до їх порушників. Цього досягають...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Основні компоненти педагогічного процесу
Ними є педагог, вихованець, зміст педагогічного процесу, форми і методи навчання та виховання, педагогічна діагностика, критерії ефективності...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Принципи педагогічного процесу
Якщо закономірності виражають істотний, необхідний зв'язок між причиною і наслідком, то принципи, які виходять із закономірностей, є основними вимогами,...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Процес розвитку і формування особистості
Процес розвитку і формування особистості Людина народжується як індивід, як суб'єкт суспільства, з притаманними їй природними задатками, формується як...
-
Педагогіка - Фіцула М. М. - Практичні методи навчання
Ці методи передбачають різні види діяльності учнів і вчителя, але потребують великої самостійності учнів у навчанні. До них належать вправи, а також...
Педагогіка - Фіцула М. М. - Планування роботи класного керівника