Психологія праці - Баклицький І. О. - Підготовка й організація робити викладачів
Усі викладачі, які працювали зі студентами експериментальної групи, перед початком тренінгу пройшли спеціальну тижневу психологічну підготовку, яка охоплювала інтенсивні заняття під керівництвом психологів з таких тем:
А) самоаналіз, вивчення й оцінка особистісних мотивів і спонукальних факторів;
Б) знайомство з особливостями мислення, мотивації, формуванням мети і поведінки людей (аналіз різних видів мотивів, наприклад, мотивів досягнення влади, афіліації тощо);
В) демонстрація того надзвичайного значення, яке має ретельне планування та реалістичне формування мети для досягнення бажаного;
Г) сприяння проявам поведінки, які є характерними для джерел, а не пішаків.
Виявлено, що не можна проводити такі тренінги, користуючись лише письмовими психологічними розробленнями. Для успіху тренінгу потрібне постійне безпосереднє спілкування психологів-консультантів і викладачів. Кожного разу викладачі повинні ніби пропускати через себе, через свою роботу всі ідеї та розроблення психологів. Це відповідає і загальним положенням концепції особистісної причинності: викладачі тільки тоді зможуть передати студентам почуття особистісної причинності, коли це почуття буде у них самих, тобто, коли студенти самі будуть відчувати, що не пішаки, яких психологи використовують і сліпо діють згідно з власними методичними розробленнями й інструкціями.
Методика дослідження ефективності тренінгу особистісної причинності.
Для визначення ефективності тренінгу розробили спеціальний діагностичний метод вимірювання вираженості особистісної причинності. Цей метод грунтується на аналізі змісту проективних оповідань учасників тренінгу. Ці оповідання ретельно аналізували, кодували відповідно до наявності в них таких шести категорій:
1) внутрішнє формування мети, тобто самостійна постановка героєм перед собою цілей ("юнак прийняв рішення обов'язково навчитися грати на гітарі");
2) внутрішня детермінація діяльності як інструментальної стосовно досягнення сформульованої мети ("з цього дня він почав щодня по дві години займатися музикою");
3) реалістичність сприйняття героями обставин і умов, за яких виконується поведінка ("юнак знав, що батьки не хотіли, щоб він став музикантом");
4) особиста відповідальність ("він розумів, що тільки він повинен планувати свої заняття музикою");
5) упевненість у собі ("він був цілком впевнений у своїх силах і в тому, що досягне поставленої мети");
6) внутрішній контроль за поведінкою ("навіть коли вдома нікого не було, він сумлінно займався музикою не менше години").
Оскільки кожний учасник тренінгу писав по шість тематичних оповідань, а за кожну з шести категорій проставляли один бал, кінцевий показник особистісної причинності у кожного експериментованого міг варіювати від 0 до 36 балів.
Усю вибірку студентів поділили на дві великі групи - експериментальну та контрольну. Тренінг проводили лише в експериментальній групі [10].
Ефективність тренінгу особистісної причинності.
Ефекти цього тренінгу Р. де Чармс звів до чотирьох факторів:
1) вплив тренінгу на викладачів - учасників експерименту;
2) викладачі експериментальних груп, які пройшли тижневий курс психологічної підготовки, а потім протягом навчального року проводили зі студентами додаткові заняття. Через рік після проведення тренінгу вони досягли значно більших успіхів у своїй професійній діяльності, ніж викладачі контрольних груп. Якщо з загальної групи викладачів-експериментаторів досягнули 35 % вищого професійного статусу, й отримали запрошення в престижніші навчальні заклади, то з викладачів контрольних груп (які не проводили тренінг) подібні зміни простежувались лише у 5 % випадків;
3) вплив тренінгу на особливості поведінки викладача у групі;
4) як і передбачали, викладачів експериментальних груп (порівняно з викладачами контрольних груп) студенти сприймали як таких, що створюють сприятливіший психологічний клімат для формування особистісної причинності та почуття джерела у студентів. Виявили, що викладачі-експериментатори ставляться до студентів як до джерела,
Схожі статті
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Зв'язок причинних схем з емоціями
Психологічні дослідження свідчать про те, що причинні схеми не є лише раціональними конструктами. Дія причинних схем завжди супроводжується різними...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Тренінг особистішої причинності
Психологічні дослідження свідчать про те, що причинні схеми не є лише раціональними конструктами. Дія причинних схем завжди супроводжується різними...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Психолого-педагогічні ефекти тренінгу мотивації досягнення
На підставі порівняння різних курсів тренінгу мотивації досягнення виділяють шість послідовних етапів актуалізації і засвоєння цього мотиву: А)...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Тренінг причинних схем
На підставі порівняння різних курсів тренінгу мотивації досягнення виділяють шість послідовних етапів актуалізації і засвоєння цього мотиву: А)...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Етапи формування (засвоєння) мотиву досягнення
На підставі порівняння різних курсів тренінгу мотивації досягнення виділяють шість послідовних етапів актуалізації і засвоєння цього мотиву: А)...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - 8.1. Психологічні проблеми мотивації трудової діяльності
8.1. Психологічні проблеми мотивації трудової діяльності У системі відносин особистості ставлення до праці загалом і до конкретної професійної...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Розділ 8. МОТИВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
8.1. Психологічні проблеми мотивації трудової діяльності У системі відносин особистості ставлення до праці загалом і до конкретної професійної...
-
2.1. Початок формування психології праці Психологія праці як наука почала формуватись під впливом праць Г. Мюнстенберга "Психологія і ефективність...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Вимоги до хімічних факторів робочого середовища
На життєдіяльність працівника великий вплив має газовий склад повітря. Здебільшого досліджують дві групи факторів: зміну звичного складу повітря (кисню і...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Рівень мікроелементів дії
Діяння - цілісний цикл трудової діяльності, який має повну психологічну структуру й охоплює багато проміжних цілей, які підпорядковані деякій більш-менш...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Рівень макроелементів дії
Діяння - цілісний цикл трудової діяльності, який має повну психологічну структуру й охоплює багато проміжних цілей, які підпорядковані деякій більш-менш...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Похвала (схвалення)
Схвалення враховують тоді, коли хто-небудь схвалює, зауважує або нагороджує іншого (інших) за добру роботу або досягнення позитивних результатів. До...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - 8.5. Мотиваційні тренінги
Мотиви мають суб'єктивні виявлення (усвідомлене переживання) та об'єктивні виявлення (результати діяльності). Той самий напрям діяльності може залежати...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - 8.4. Методи дослідження мотивів
Мотиви мають суб'єктивні виявлення (усвідомлене переживання) та об'єктивні виявлення (результати діяльності). Той самий напрям діяльності може залежати...
-
В умовах структурних змін в усіх галузях господарства, освіти, науки нового змісту проблема, пов'язана з професійною переорієнтацією безробітних. Загалом...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Програма зміни причинних схем
"Вивчена безпорадність". Найбільш неадекватною формою сприйняття причин поведінки є так звана вивчена безпорадність. Таку назву отримала причинна схема,...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Вплив причинних схем на поведінку
"Вивчена безпорадність". Найбільш неадекватною формою сприйняття причин поведінки є так звана вивчена безпорадність. Таку назву отримала причинна схема,...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Рівень дій
Діяння - цілісний цикл трудової діяльності, який має повну психологічну структуру й охоплює багато проміжних цілей, які підпорядковані деякій більш-менш...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Рівень діяння
Діяння - цілісний цикл трудової діяльності, який має повну психологічну структуру й охоплює багато проміжних цілей, які підпорядковані деякій більш-менш...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Оцінка психічного розвитку
Методики замірів різних рис особистості, характеру, темпераменту й особливостей нервової системи. Методика діагностики станів. Методика діагностики...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Універсальні психодіагностичні методики
Методики замірів різних рис особистості, характеру, темпераменту й особливостей нервової системи. Методика діагностики станів. Методика діагностики...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Міжособистісна підтримка
Схвалення враховують тоді, коли хто-небудь схвалює, зауважує або нагороджує іншого (інших) за добру роботу або досягнення позитивних результатів. До...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Процедури активізації мотивації досягнення
Схвалення враховують тоді, коли хто-небудь схвалює, зауважує або нагороджує іншого (інших) за добру роботу або досягнення позитивних результатів. До...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Потреба в уникненні неуспіху (ПУН)
Схвалення враховують тоді, коли хто-небудь схвалює, зауважує або нагороджує іншого (інших) за добру роботу або досягнення позитивних результатів. До...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - Позитивний емоційний стан (Е+)
Схвалення враховують тоді, коли хто-небудь схвалює, зауважує або нагороджує іншого (інших) за добру роботу або досягнення позитивних результатів. До...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - 1.3. Зв'язок психології праці з іншими науками
За кордоном психологію праці інколи називають "прикладною" або "практичною" психологією. З цим погодитися не можна. Кожна наука й окремі їх галузі, в...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - 1.1. Предмет і основні завдання психології праці
1.1. Предмет і основні завдання психології праці Для чого потрібно знати психологію праці? Людина живе не ізольовано від навколишнього середовища, явищ,...
-
2.1. Початок формування психології праці Психологія праці як наука почала формуватись під впливом праць Г. Мюнстенберга "Психологія і ефективність...
-
Психологія праці - Баклицький І. О. - 1.4. Психологія праці як професія і навчальна дисципліна
Де і ким може з користю для інших працювати людина, яка здобула психологічну освіту і спеціалізувалась з психології праці? У відділі (лабораторії)...
-
До емоційної сфери людини належать такі компоненти. Емоційний тон відчуттів - безпосередні переживання, які супроводжують окремі життєво важливі дії, які...
Психологія праці - Баклицький І. О. - Підготовка й організація робити викладачів