Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Принципи управління освітою і школою
Державність управління школою як принцип полягає в тому, що розвиток освіти, фінансування здійснюється в певному порядку. У Положенні про школу (2001 р.) зазначається, що школа є автономною в організації навчально-виховного процесу, юридично і фінансово самостійною у своїй діяльності. Вона діє відповідно до Конституції України, Закону "Про освіту", а також нормативних актів Міністерства освіти і науки України, типового та шкільного статутів. Кожна школа на основі типового статуту розробляє свій статут, у якому зазначається мета діяльності школи, норми і правила життя закладу, його особливості, перспективи розвитку, права і обов'язки членів колективу.
ДемократичністЬ управління школою полягає в поєднанні громадського самоврядування з єдиноначальністю директора. Головним органом самоврядування є конференція (серпнева) педагогів, батьків, учнів (старшокласників), громадськості. У школі створюється традиційна педагогічна рада. Статут школи, Правила внутрішнього трудового розпорядку, Положення про школу є демократичною правовою базою школи.
Гласність управління та його відкритість полягають у тому, щоб рішення педагогічної ради, плани роботи школи, розподіл між учителями годин, звільнення і прийом на роботу вчителів відбувалося відкрито, щоб у школі не було конфліктних ситуацій, панувала справедливість.
Регіональність школи полягає не лише в її розташуванні (місто, село, селище міського типу), а й у належності до того чи іншого регіону України (Донбас, Слобожанщина, Південь, Центральна Україна, Галичина, Закарпаття, Буковина, Полісся), кожен із яких має свою специфіку життя, побут, діалект, національні особливості, традиції. Усе це зумовлює створення в школі культурно-освітніх центрів (інтер'єру, музеїв), організації гуртків, хорів, фестивалів народного співу та музики.
Науковість - опора на положення педагогіки, психології та інших наук про навчання, виховання, освіту.
Гуманізація - максимальна відповідальність усіх, хто управляє школою, за створення оптимальних умов для успішного навчання і виховання учнів, а також створення гуманних стосунків у дитячому і педагогічному колективах.
3. Органи освіти: їхні функції і структура
Відповідно до Закону України "Про освіту" створено систему органів державного управління і систему органів громадського самоврядування. Органи державного управління освіти в Україні: Міністерство освіти і науки України; міністерства і відомства України, які мають навчально-виховні заклади; Вища атестацій на комісія України (ВАК); відділи (управління) освіти місцевих державних адміністрацій.
Центральні органи державного управління освітою беруть участь у виробленні та втіленні в. життя державної політики в галузі освіти, професійної підготовки кадрів, у визначенні перспектив та напрямів розвитку освіти, у розробці стандартів змісту освіти і нормативів матеріально-технічного та фінансового забезпечення навчально-виховних закладів. Ці органи здійснюють координаційні, науково-методичні, контрольні функції та державне інспектування, забезпечують зв'язки з іншими державами, організовують впровадження в практику досягнень науки і передового досвіду, проводять атестацію та акредитацію навчально-виховних закладів.
Місцеві органи влади фінансують навчальні заклади, визначають їх мережу, беруть під соціальний захист працівників цих закладів і дітей, ведуть облік дітей шкільного віку і контроль за їхнім навчанням у школі, встановлюють опіку над дітьми без батьків.
Органами громадського самоврядування в системі освіти є: загальні збори (конференція) колективу; рада навчально-виховного закладу; районна, міська, обласна конференції працівників освіти; республіканський з'їзд працівників освіти.
Схожі статті
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Основні принципи організації освіти в Україні
§ Доступність для кожного громадянина всіх форм і типів послуг, які надає держава; § рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Глобальна освіта й українська школа
Два десятиліття тому з'явилася концепція глобальної освіти, суть якої полягає в таких педагогічних завданнях: § сформувати в учнів розвинене критичне...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Суть процесу управління, його структура
1. Наукові основи внутрішкільного управління. 2. Методична робота з учителями. 3. Передовий педагогічний досвід та система роботи з ним. Упровадження...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 1. Наукові основи управління сучасною школою
1. Наукові основи внутрішкільного управління. 2. Методична робота з учителями. 3. Передовий педагогічний досвід та система роботи з ним. Упровадження...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Загальноосвітня школа
Інтенсивно реформується в розвинених країнах за останні десятиліття середня освіта - мінімум для людини, її входження у високотехнологічне суспільство....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 5. Закон України "Про загальну середню освіту"
§ Доступність для кожного громадянина всіх форм і типів послуг, які надає держава; § рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Оцінювання успішності учнів у зарубіжній школі
Інструментом підвищення якості в реформуванні змісту освіти виступає удосконалення системи оцінювання - успішності учнів, роботи навчальних закладів,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Стан освіти в Україні
1. Стан освіти в Україні та нові нормативні документи про її організацію і реформування 2. Предмет педагогіки та її становлення як науки. Методи...
-
1. Стан освіти в Україні та нові нормативні документи про її організацію і реформування 2. Предмет педагогіки та її становлення як науки. Методи...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Частина 4. Школознавство
1. Наукові основи внутрішкільного управління. 2. Методична робота з учителями. 3. Передовий педагогічний досвід та система роботи з ним. Упровадження...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Частина 1. Загальні основи педагогіки. Дидактика
1. Стан освіти в Україні та нові нормативні документи про її організацію і реформування 2. Предмет педагогіки та її становлення як науки. Методи...
-
1. Духовна спрямованість виховання. 2. Цілісність і національна спрямованість виховання. 3. Ідея духовно-гуманістичного"виховання в теорії * і практиці...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Сутність національного виховання (мета, завдання, принципи, зміст)
Сьогодні в умовах величезних змін у соціальному, економічному і політичному житті України постала проблема радикальної перебудови у сфері виховання....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 7. Зміст освіти в національній школі
1. Наукові основи визначення змісту освіти та шляхи його вдосконалення відповідно до Законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту". 2....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Основні принципи реформування змісту сучасної шкільної освіти
Зміст шкільної освіти не може бути вузьким через те, що особистість, засвоюючи його, готується до збереження і розвитку культури. Тому зміст освіти...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Я. А. Коменський і сучасна педагогічна наука
Ми бажаємо, щоб умам втілено було всю Сукупність кращого з усієї галузі знання. Я. А. Коменський Ян Амос Коменський (1592-1670) належить до видатних...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 6. Перевиховання
Перевиховання - вплив на усунення в діях, вчинках, способі життя учня негативних звичок і хибних схильностей, вад характеру та поступова заміна їх на...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Українська педагогіка й національне виховання
Упродовж кількох десятиріч у нас діяла педагогіка, яку називали "радянською", "марксистсько-ленінською", "соціалістичною". Уже сама назва свідчить, що ця...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Система освіти в Україні та її диференціація
Система освіти - це сукупність навчальних і навчально-виховних закладів, які відповідно до законів забезпечують загальну середню і вищу освіти, здобуття...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Принципи навчання та дидактичні правила їх реалізації
Закономірності навчання є лише теоретичною основою для розробки й удосконалення уроку. Практичні настанови закріплені у принципах навчання, а...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 6. Закономірності та принципи навчання
1. Закони і закономірності в педагогіці. 2. Загальні закономірності та їх роль у раціоналізації уроку. 3. Конкретні закономірності - основа проектування...
-
1. Предмет педагогіки: визначення, стадії розвитку, історія її формування як самостійної науки. 2. Визначення основних понять педагогіки. 3. Методологія...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. З історії демократичного виховання
1. Суть процесу виховання. 2. Система національного виховання. 3. Основні напрями діяльності класного керівника. 4. Форми організації виховної роботи. 5....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 1. Суть процесу виховання
1. Суть процесу виховання. 2. Система національного виховання. 3. Основні напрями діяльності класного керівника. 4. Форми організації виховної роботи. 5....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Частина 2. Теорія і методика виховання
1. Суть процесу виховання. 2. Система національного виховання. 3. Основні напрями діяльності класного керівника. 4. Форми організації виховної роботи. 5....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 5. Поради студентові-практиканту, молодому вчителеві
У школі повинні бути молоді вчителі. Без них життя сумне, нецікаве, прісне. Хай живе молодий учитель! Ось він вранці встав, зробив зарядку, пробіг разів...
-
Особливості реформи школи у Франції полягають не лише в перебудові програм, а й самої структури і мережі навчальних закладів. Реформа здійснювалася в...
-
1. Предмет педагогіки: визначення, стадії розвитку, історія її формування як самостійної науки. 2. Визначення основних понять педагогіки. 3. Методологія...
-
- Сучасній українській школі ідеї гуманної педагогіки, особистісно-орієнтованого навчання надзвичайно актуальні. У зарубіжній європейській педагогіці XX...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Вивчення історії і теорії педагогіки - шлях до творчості вчителя
1. Історія педагогіки як наука. Я. А. Коменський - перший творець самостійної гуманної педагогіки. 2. Видатні зарубіжні представники гуманної педагогіки...
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Принципи управління освітою і школою