Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Формування особистості дитини раннього віку. Криза 3-ох років
Особистісний розвиток дитини цього віку відбувається на основі тієї системи мотивації, яка склалася відповідно до соціальної ситуації розвитку. За свідченням А. О. Реана, систему мотивації дитини визначають провідні особистісні потреби:
Рис. 2.29. Базові особистісні потреби переддошкільника за Реаном
Помітні зміни відбуваються впродовж раннього віку в емоційній сфері дитини. Вони зумовлені розширенням спілкування дитини з людьми, оволодінням мовними засобами та розвитком самостійності дитини.
В емоціях дитини поступово послаблюється елемент мимовільного наслідування, вони все більше відповідають діям та стану дитини. Значно ширшою стає сфера стимулів, що викликають емоції дитини, швидше налагоджується позитивний контакт з іншими дітьми - так званий ігровий емоційний контакт. Діти вже можуть виявляти співчуття, жалість до іншого за умови стимуляції дорослого. Під впливом стосунків з дорослим розвиваються соціальні емоції дитини, виявляється емпатія до інших людей. Важливу роль у розвитку емоцій переддошкільника відіграють слова-оцінки дорослих, вони формують майбутню самооцінку дитини. Прослухування казок, віршів та оповідань активізує переживання малям інтелектуальних емоцій. Діти цього віку переживають і негативні емоції - гнів, страх, образу, сором тощо. Від атмосфери, яка панує в родині, залежить емоційне здоров'я самої дитини, зародження її самооцінки. Мають місце і порушення емоційного розвитку переддошкільнят, такі як Емоційна холодність та домінування негативних емоцій.
Діти трьох років вже спроможні навіть стримувати свої безпосередні емоції під впливом дорослого. Тим часом з'являється більш-менш стійке ставлення до певних людей із близького оточення дитини. Паралельно формується самолюбство, що спочатку виражається в переживанні Гордості за власні досягнення, позитивно оцінювані дорослими. Потім виникає та закріплюється емоція сорому, коли дитина переживає з приводу можливої втрати позитивної думки про себе з боку дорослих, оцінкою яких вона дорожить. Однак надто часте неадекватне стимулювання дорослими сорому у дитини може закласти у неї комплекс неповноцінності.
На думку Н. М. Аксаріної, найбільш характерними причинами емоційних порушень дітей раннього віку є:
Рис. 2.30. Детермінанти емоційних порушень переддошкільників за Аксаріною
Не слід переоцінювати здатність до контролю поведінки дитиною цього віку, яка ще тільки формується і залежить від послідовності виховного впливу дорослих
У ранньому віці дитина досягає помітних успіхів у формуванні довільності своїх дій. Виконуючи щоразу більше поступово ускладнюваних дій з предметами, малята вправляються у координації рухів. Повторення дій дорослого розвиває підпорядкованість дій меті. Оволодіваючи активним мовленням, дитина далі і сама визначає мету своїх дій відповідним словом - така дія стає усвідомлюваною. Виконуючи дії, малюк вчиться долати труднощі, поведінка стає все більш контрольованою, менш імпульсивною.
Спілкуючись з дорослим чи граючи з ровесниками, переддошкільник локалізує свої тілесні і психічні стани в самому собі, відділяючи "Я" від "не Я". Внаслідок цього поступово складається її уявлення про себе, виникають зачатки самосвідомості, яка виявляється у тому, що в цьому віці дитина вже добре впізнає себе у дзеркалі, на фото. Замість висловлень про себе у третій особі і ніби зі сторони, вона все частіше вживає займенник "Я". Ці зміни свідчать про появу психічного новоутворення віку - Самосприймання.
Наприкінці третього року малюк нерідко заявляє "Я сам!" у тих випадках, коли дорослі роблять за нього те, що він вже може зробити самотужки. Так виявляється дитяче зростання тенденції до самостійності, до значно ширшої участі дитини в діяльності дорослих, яке вступає в суперечність з її реальними можливостями та стереотипним ставленням дорослих. Ця ситуація стає основою для переживання дитиною Кризи 3-ох років.
У маляти з'являється тенденція до самостійного задоволення своїх потреб, а дорослий зберігає старий тип взаємин і тим самим обмежує активність дитини. Батьки починають відчувати труднощі у взаємовідносинах з дитиною, звичними проявами поведінки якої стають впертість, негативізм - відмова виконувати вказівки дорослого або протилежні дії, примхливість, дратівливість, знецінення малюком старих норм поведінки. Така поведінка дитини має вибірковий характер - стосується лише дорослих, які "зазіхають" на її свободу.
Важливим є вибір правильної позиції дорослими, так як їх абсолютне наполягання на своєму може викликати невротичний стан дитини, залякати її, зламати паростки волі, а потакання примхам малюка - розбестити його. Криза трьох років - явище важливе, але перехідне, прагнення самостійності, дорослості надалі реалізується у грі дитини.
Дослідниця кризи 3-ох років Ельза Келер виділила 7 її типових характеристик:
- негативізм,
- вередливість,
- гонорливість,
- своєвілля,
- знецінювання,
- протест-бунт,
- деспотизм
Схожі статті
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Активність особистості як детермінанта розвитку психіки
Особистість, що формується, не є пасивним продуктом взаємодії біологічного та соціального факторів. Взаємодія цих факторів реалізується через активність...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - 2.3. Психологічні особливості дітей раннього віку
Соціальна ситуація розвитку переддошкільнят У ранньому віці продовжується інтенсивний фізичний розвиток дитини, але темпи його уповільнюються. Подальше...
-
Суспільне оточення, в якому народжується індивід, і специфіку якого поступово засвоює, впливає на його розвиток своєрідними, історично закріпленими...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Вплив процесу народження на психіку дитини
Разом з особливостями пренатального розвитку на психіку новонародженої дитини суттєво впливає і перинатальне середовище - умови, в яких відбувається...
-
Дискусійними, навіть суперечливими в науці залишаються питання характеру взаємодії майбутньої дитини та її матері. Так, американський психолог С. Гроф...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Зміст стадій пренатального розвитку дитини
2.1. Зародження психіки дитини в пренатальному періоді Зміст стадій пренатального розвитку дитини Онтогенез людини розпочинається далеко до народження...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - 2.1. Зародження психіки дитини в пренатальному періоді
2.1. Зародження психіки дитини в пренатальному періоді Зміст стадій пренатального розвитку дитини Онтогенез людини розпочинається далеко до народження...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Теорії соціального научіння
Дайте мені дюжину здорових немовлят, і я на власний розсуд виховаю їх лікарями, адвокатами чи жебраками, незалежно від їх культурного чи біологічного...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Біогенетичні підходи до психічного розвитку
Усвідомлення всієї складності та багатогранності психічного розвитку людини та прагнення науковців пояснити його зміст призвели до розробки ряду теорій...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Особливості розвитку пізнавальної сфери переддошкільника
Ранній період - це стадія сенситивності дитини до розвитку мовлення. На початку періоду, коли відбувається оволодіння ходою і предметними діями, темп...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Динаміка провідної діяльності в ранньому віці
Соціальна ситуація розвитку переддошкільнят У ранньому віці продовжується інтенсивний фізичний розвиток дитини, але темпи його уповільнюються. Подальше...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Соціальна ситуація розвитку переддошкільнят
Соціальна ситуація розвитку переддошкільнят У ранньому віці продовжується інтенсивний фізичний розвиток дитини, але темпи його уповільнюються. Подальше...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Когнітивний підхід до психічного розвитку
Дайте мені дюжину здорових немовлят, і я на власний розсуд виховаю їх лікарями, адвокатами чи жебраками, незалежно від їх культурного чи біологічного...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Психічний розвиток немовляти
Соціальна ситуація розвитку дитини першого року життя виявляється у психологічному симбіозі (злитості) зі значимим дорослим. Спочатку немовля впізнає...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - 1.4. Теорії психічного розвитку
Усвідомлення всієї складності та багатогранності психічного розвитку людини та прагнення науковців пояснити його зміст призвели до розробки ряду теорій...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Психологічні особливості фази новонародженості
Психологічні особливості фази новонародженості Відразу після народження дитини медики, користуючись спеціальною 10-бальною шкалою В. Апгар, визначають...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - 2.2. Психічний розвиток новонародженого та немовляти
Психологічні особливості фази новонародженості Відразу після народження дитини медики, користуючись спеціальною 10-бальною шкалою В. Апгар, визначають...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - 1.2. Психічний розвиток людини та його особливості
Поняття про психічний розвиток Після свого народження людська дитина є несвідомою, безпомічною і безсловесною істотою, цілком залежною від дорослих у...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Показники психічного розвитку
Поняття про психічний розвиток Після свого народження людська дитина є несвідомою, безпомічною і безсловесною істотою, цілком залежною від дорослих у...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Особливості психічного розвитку людини
Поняття про психічний розвиток Після свого народження людська дитина є несвідомою, безпомічною і безсловесною істотою, цілком залежною від дорослих у...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Розділ ІІ. Психологія дитинства
2.1. Зародження психіки дитини в пренатальному періоді Зміст стадій пренатального розвитку дитини Онтогенез людини розпочинається далеко до народження...
-
Суттю кризи є перебудова внутрішнього переживання, що визначає ставлення дитини до середовища, зміна потреб і спонук, керуючих її поведінкою. Л. С....
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Аналіз базових вітчизняних концепцій психічного розвитку
Для Лева Семеновича Виготського, автора Культурно-історичної теорії, психічний, в тому числі й інтелектуальний розвиток дитини, є вплетеним в соціальний...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Поняття про психічний розвиток
Поняття про психічний розвиток Після свого народження людська дитина є несвідомою, безпомічною і безсловесною істотою, цілком залежною від дорослих у...
-
Поняття про фактори та умови психічного розвитку людини Від лат. "детермінаре" - визначати Психічний розвиток людського індивіда - Зумовлений процес....
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Поняття про фактори та умови психічного розвитку людини
Поняття про фактори та умови психічного розвитку людини Від лат. "детермінаре" - визначати Психічний розвиток людського індивіда - Зумовлений процес....
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - 1.3. Детермінанти психічного розвитку людини
Поняття про фактори та умови психічного розвитку людини Від лат. "детермінаре" - визначати Психічний розвиток людського індивіда - Зумовлений процес....
-
Поняття про психічний розвиток Після свого народження людська дитина є несвідомою, безпомічною і безсловесною істотою, цілком залежною від дорослих у...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Основні етапи розвитку вікової психології
Зародження знань з проблематики вікової психології відбувалося в античності. При аналізі грецькими філософами змісту поняття душі вже фігурували...
-
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Розділ 1. Загальні питання вікової психології
Вікова психологія є сьогодні науковою галуззю, яка привертає увагу як фахівців різного спрямування, так і пересічних людей, що прагнуть підвищити свою...
Вікова психологія - Сергеєнкова О. П. - Формування особистості дитини раннього віку. Криза 3-ох років