Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Дидактичні можливості нових інформаційних технологій
Інформаційні технології у нашому сьогоденні розглядаються як необхідний елемент навчального процесу. Однією з нових інформаційних мультимедійних технологій і потужним технічним засобом навчання є інтерактивний програмно-технологічний навчальний комплекс на основі SMART Board*.
Електронна інтерактивна дошка (SMART Board) - це сенсорна панель, яка працює в комплексі з комп'ютером і проектором. Перші інтерактивні дошки були випущені фірмою SMART Technologies в 1991 році.
Порівняємо дидактичні можливості традиційної шкільної та інтерактивної дошки. їх основне призначення - реалізація "золотого правила дидактики" (принципу наочності), однак вплив на ефективність навчально-пізнавальної діяльності суттєво відрізняється. Як відомо, найпершою шкільною дошкою були стіни печери, де первісний "учитель" зображував наочні "схеми" полювання або тварин, яких хотів уполювати.
Довгий час використовувалися і наразі подекуди в аудиторіях залишаються грифельні й скляні дошки, на яких пишуть крейдою. У середині XX ст. стали з'являтися дошки білого кольору, на яких можна писати й малювати спеціальними фломастерами-маркерами, пізніше стираючи написане. Важливим етапом в еволюції шкільної дошки стали SMART Board - інтерактивні дошки, що сполучать у собі унікальні можливості виведення на них будь-якої інформації з комп'ютера (шляхом проекції зображення за допомогою звичайного медіапроектора), довільного доповнення виведеного зображення позначками, коментарями, примітками або "обведеннями" важливих фрагментів тексту або графіки, що акцентують увагу студентів.
Інтерактивні s/warf-технології на базі пристрою SMART Board усе більш активно впроваджуються в освітній простір України. Використання SMART Board Дозволяє викладачеві творчо проектувати навчальний процес і реалізовувати цей проект.
Навчальний комплекс на основі SMART Board Є реалізацією концепції нового інформаційного середовища й призначений для необмеженого використання викладачами, шкільними вчителями, аспірантами й студентами (лекції, практичні й самостійні заняття, довідкова підтримка і т. п).
О. Б. Перець визначила, що при використанні технології SMART Board системі "викладач-студент" між елементами системи виникають досить складні взаємозв'язки (рис. 13).
Рис. 13. Схема взаємозв'язків у навчальному процесі з використанням інтерактивного комплексу SMART Board
У процесі проектування взаємозв'язку <<викладач-студент>> варто враховувати той факт, що в певній мірі змінюються роль і функції викладача в навчальному процесі.
При проведенні лекції з використанням інтерактивної дошки студенти мають можливість не конспектувати докладно матеріал, а сконцентрувати свою увагу на суті лекції, тому що по закінченні заняття вони можуть одержати електронний варіант лекції ("старт-конспект") з позначками й коментарями викладача, які акцентують увагу студентів на найбільш важливих і складних моментах лекції.
На лабораторно-практичних заняттях переваги використання інтерактивної дошки ще більш яскраві. Викладач не витрачає часу на запис завдань, створення малюнків і схем на дошці. Використання барвистих заготівок та інтерактивних ресурсів, можливість переміщати й видозмінювати об'єкти, записувати послідовність дій користувачів дошки, установлювати гіперпосилання й багато інших можливостей роблять заняття продуктивними й творчими. Комплект файлів SMART Notebook Зі змістом лекційних і практичних занять ("старт-конспект") зможе стати незамінним помічником при підготовці студентів до контрольних тестувань і іспитів, а також для тих студентів, які за тими або іншими причинами не були присутні на заняттях.
Слід зазначити, що при проектуванні навчальних занять з використаням технології SMART Board Варто керуватися такими правилами:
■ підпорядкування технології SMART Board педагогічній задачі, а не навпаки;
■ оптимальне дозування використання технології SMART Board у сполученні з традиційними методами навчання;
■ поєднання можливостей традиційних і нових видів технічних засобів, таких як інформаційні комп'ютерні технології;
■ вибір такого варіанту застосування технології SMART Board, завдяки якому пізнавальна активність студентів підвищується;
■ постійне вдосконалення технологій проектування навчального процесу.
Схожі статті
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Технологія і методика навчання
Дидактичні технології, як і кожен соціальний феномен, у своєму розвитку пройшли складний еволюційний шлях з його протиріччями, вдалими та не зовсім...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Основні етапи розвитку технологій навчання
Дидактичні технології, як і кожен соціальний феномен, у своєму розвитку пройшли складний еволюційний шлях з його протиріччями, вдалими та не зовсім...
-
Кто кем повелевает? Технология нами или же мы ею? Она ли ведет нас, куда ей вздумается, Хотя бы навстречу гибели, Или же мы можем заставить ее...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Зміст та структура освітньої технології
Кто кем повелевает? Технология нами или же мы ею? Она ли ведет нас, куда ей вздумается, Хотя бы навстречу гибели, Или же мы можем заставить ее...
-
Кто кем повелевает? Технология нами или же мы ею? Она ли ведет нас, куда ей вздумается, Хотя бы навстречу гибели, Или же мы можем заставить ее...
-
... Думайте, читайте, І Чужому научайтесь, Й свого не цурайтесь. Т. Г. Шевченко Особливості унітарної та бінарної систем вищої освіти Розвиток освіти в...
-
Зміст освіти у відповідності з поставленою метою і завданнями вищої освіти (навчання, виховання і всебічний розвиток особистості студента) має...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Вища аграрна освіта
... Думайте, читайте, І Чужому научайтесь, Й свого не цурайтесь. Т. Г. Шевченко Особливості унітарної та бінарної систем вищої освіти Розвиток освіти в...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Особливості унітарної та бінарної систем вищої освіти
... Думайте, читайте, І Чужому научайтесь, Й свого не цурайтесь. Т. Г. Шевченко Особливості унітарної та бінарної систем вищої освіти Розвиток освіти в...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Специфіка принципів навчання у вищій школі
Зміст освіти у відповідності з поставленою метою і завданнями вищої освіти (навчання, виховання і всебічний розвиток особистості студента) має...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Традиційне та інноваційне навчання: порівняльний аналіз
Слід зазначити, що у вищій школі протягом століть традиційно домінувала спочатку лекційна, а потім лекційно-практична методика навчання, характерними...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Передмова
В умовах розбудови України як незалежної держави, глобалізації суспільного розвитку - особливо гостро відчувається потреба у фахівцях з якісною вищою...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Об'єкт і завдання дидактики
Немає нічого більш практичного, ніж гарна теорія і методологія Л. Больцман Мета вивчення модуля: ознайомити студентів магістратури з сутністю поняття...
-
Немає нічого більш практичного, ніж гарна теорія і методологія Л. Больцман Мета вивчення модуля: ознайомити студентів магістратури з сутністю поняття...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Модуль 2. Основи дидактики вищої школи
Немає нічого більш практичного, ніж гарна теорія і методологія Л. Больцман Мета вивчення модуля: ознайомити студентів магістратури з сутністю поняття...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Принципи освітньої політики в Україні
Згідно статті 6 Закону України "Про освіту" освітня політика України грунтується на принципах (від лат. principium - основа, начало), орієнтованих на...
-
Зміст освіти, що визначається навчальними планами і програмами, конкретизується в монографіях, підручниках, навчальних посібниках, методичних вказівках...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Вища інженерно-технічна освіта
Розглядаючи Болонський процес як інструмент модернізації Української системи вищої освіти та її інтеграції з європейською, ми маємо замислитися над більш...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Зародження і розвиток вищої школи в Україні
В Україні першою школою вищого рівня вважають Острозьку академію (греко-слов'яно-латинську колегію), засновану близько 1576 року в м. Острозі князем К....
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Принципи навчання
Принципи навчання (дидактичні принципи, від лат. ргіпсірішп - основа, начало) - керівні ідеї, основні положення, що визначають зміст, організаційні форми...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Перші школи та університети
Освіта - основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави Закон України "Про освіту" Мета:...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Особливості університетів та університетської освіти
Університет - будь він для хіміків, фізиків, Математиків, юристів - вчить завжди багатомірності життя і творчості, Терплячості до незрозумілого і спроби...
-
Університет - будь він для хіміків, фізиків, Математиків, юристів - вчить завжди багатомірності життя і творчості, Терплячості до незрозумілого і спроби...
-
Обрані Україною шляхи модернізації вищої освіти аналогічні загальноєвропейським підходам. Кредитно-модульну систему організації навчального процесу...
-
Основні напрями діяльності вищого навчального закладу наступні: - підготовка фахівців різних освітньо-кваліфікаційних рівнів; - підготовка та атестація...
-
Освіта - основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави Закон України "Про освіту" Мета:...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Структура вищої освіти в Україні
Гуманістична парадигма є підгрунтям розбудови сучасної системи вищої освіти України (рис. 4). Вища освіта є складовою частиною системи освіти,...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Парадигми університетської освіти
У процесі еволюції університетської освіти сформувалися її історично змінні Парадигми, Кожна з яких утворилася в залежності від домінування в певну...
-
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Державні стандарти освіти та їх функції
Державний стандарт освіти (ДСО) - це сукупність норм, що визначають зміст вищої освіти, обсяг навчального навантаження, засоби діагностики якості освіти...
-
Державний стандарт освіти (ДСО) - це сукупність норм, що визначають зміст вищої освіти, обсяг навчального навантаження, засоби діагностики якості освіти...
Педагогіка вищої школи - Туркот Т. I. - Дидактичні можливості нових інформаційних технологій