Педагогіка - Максимюк С. П. - 6. Управління процесом упровадження передового педагогічного досвіду, досягнень педагогічної науки
Упровадження рекомендацій педагогічної науки, передового педагогічного досвіду - це свідома система діяльності вчених, працівників освіти, учителів, методичних установ, спрямована на перетворення і вдосконалення практики. Структура процесу впровадження: об'єкт упровадження (наукова теорія, досвід), адресат упровадження (школа, ПТУ, учитель, колектив учителів, місто, область), суб'єкт упровадження (методисти, директор, завуч). Найважливішим є вчитель, який упроваджує досвід. Організатори впровадження - це люди розуміючі, зацікавлені. Вони складають план упровадження," регулюють і контролюють його.
Розглянемо етапи управління процесом упровадження: о попередня підготовка вчителя - це тривалий і складний шлях; керівники установ конкретно допомагають порадами вчителю під час планування та аналізу практики; о постановка цілей і завдань на основі аналізу і порівняння практики з тим, що буде впроваджуватися; о планування впровадження - це проспект або схема, або спеціальний розділ у річному плані відділу освіти (зазначаються етапи, терміни, відповідальні особи, заходи); О етап організації - це раціональна діяльність самого вчителя (вивчає літературу, виступає з доповідями, дає відкриті уроки, обладнує виставки, працює школа передового педагогічного досвіду, опорна школа); о коригування, виправлення ходу впровадження в особистому контакті, а також через накази, інструкції, рекомендації;
О стимулювання - моральне заохочення педагогів у впровадженні передового педагогічного досвіду (оголошення подяк, популяризація досвіду);
О аналіз результатів упровадження буває поточний і підсумковий.
Отже, під управлінням процесом упровадження в практику педагогічних рекомендацій ми розуміємо колективну роботу з питань визначення проблематики, планування, координації й контролю дій з метою підвищення, ефективності навчально-виховного процесу. Органи освіти та адміністрація школи повинні постійно дбати про те, щоб учителі осмислювали суть передового педагогічного досвіду та досягнення науки, передбачили можливі наслідки впровадження, а лише потім застосовували в своїй практиці. Головне - застерегти від механічного використання рекомендацій науки і передового педагогічного досвіду, впроваджувати їх на основі діагностики можливостей і потреб педагогічних працівників різних категорій.
Цикл управління процесом упровадження педагогічних новацій на Рівненщині дивіться у додатку 5.
Висновки
Суттєве місце в роботі адміністрації школи з питань підвищення майстерності відводиться вивченню, узагальненню і впровадженню в практику передового педагогічного досвіду.
Найкращих наслідків творчих пошуків і формування передового педагогічного досвіду досягають там, де забезпечується комплекс умов: наявність добре підготовлених, творчо працюючих керівників школи, які володіють методикою вивчення й узагальнення передового педагогічного досвіду; наявність науково-методичного консультанта із працівників наукових установ та методичних кабінетів; вибір актуальної і посильної для педагогічного колективу проблеми; конкретність завдань творчого пошуку для всього колективу і кожного вчителя зокрема; відповідна наукова і практична підготовка вчителів, озброєння їх теорією і методикою творчого пошуку; створення в колективі творчої атмосфери, здорового морально-психологічного клімату, сприятливих матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних та естетичних умов праці; вміння відшукувати найефективніші шляхи впровадження передового педагогічного досвіду в практику. Важливою умовою є також своєчасне виявлення й переборення протиріч, виникаючих між досвідом роботи з питань навчання і виховання, який склався, і вимогами соціального та науково-теоретичного характеру.
Схожі статті
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. З історії передового педагогічного досвіду та моди на нього
Оцінюючи характер досвіду вчителя, працівника освіти, установи, слід передбачити загальні критерії педагогічного, а також специфічні критерії...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Загальні критерії передового педагогічного досвіду
Оцінюючи характер досвіду вчителя, працівника освіти, установи, слід передбачити загальні критерії педагогічного, а також специфічні критерії...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Принципи управління освітою і школою
Державність управління школою як принцип полягає в тому, що розвиток освіти, фінансування здійснюється в певному порядку. У Положенні про школу (2001 р.)...
-
1. Предмет педагогіки: визначення, стадії розвитку, історія її формування як самостійної науки. 2. Визначення основних понять педагогіки. 3. Методологія...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Я. А. Коменський і сучасна педагогічна наука
Ми бажаємо, щоб умам втілено було всю Сукупність кращого з усієї галузі знання. Я. А. Коменський Ян Амос Коменський (1592-1670) належить до видатних...
-
1. Історія педагогіки як наука. Я. А. Коменський - перший творець самостійної гуманної педагогіки. 2. Видатні зарубіжні представники гуманної педагогіки...
-
1. Предмет педагогіки: визначення, стадії розвитку, історія її формування як самостійної науки. 2. Визначення основних понять педагогіки. 3. Методологія...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 5. Зв'язок педагогіки з іншими науками
Методологічна основа - це науковий фундамент, з позиції якого дається пояснення основних педагогічних явищ і розкриваються їхні закономірності....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 1. Наукові основи управління сучасною школою
1. Наукові основи внутрішкільного управління. 2. Методична робота з учителями. 3. Передовий педагогічний досвід та система роботи з ним. Упровадження...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Управління школою. Функції управління та функції керівників школи
Основними функціями управлінської діяльності є педагогічний аналіз стану навчально-виховного процесу в школі, планування роботи, організація діяльності...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Упровадження дванадцятирічної освіти в Україні та Росії
1. Упровадження дванадцятирічної освіти в Україні, Росії. 2. Структура І зміст освіти в країнах Європи. 3. Середня освіта у Сполучених Штатах Америки та...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Суть процесу управління, його структура
1. Наукові основи внутрішкільного управління. 2. Методична робота з учителями. 3. Передовий педагогічний досвід та система роботи з ним. Упровадження...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Структура педагогічної науки, її галузі
Методологічна основа - це науковий фундамент, з позиції якого дається пояснення основних педагогічних явищ і розкриваються їхні закономірності....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 5. Система роботи з передовим педагогічним досвідом
До передового досвіду, який підлягає вивченню, узагальненню і впровадженню в практику, належать: методи і прийоми навчання і виховання учнів і вся...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Значення методичної роботи з учителями та її суть
1. Значення методичної роботи з учителями та її суть (завдання, зміст, функції). 2. Наукові основи організації методичної роботи. 3. Організація...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 2. Методична робота з учителями
1. Значення методичної роботи з учителями та її суть (завдання, зміст, функції). 2. Наукові основи організації методичної роботи. 3. Організація...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Органи освіти: їхні функції і структура
Державність управління школою як принцип полягає в тому, що розвиток освіти, фінансування здійснюється в певному порядку. У Положенні про школу (2001 р.)...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Види педагогічного досвіду
Видатний педагог К. Д. Ушинський, поставивши питання: "Що таке педагогічний досвід?", Дає на нього таку відповідь: "Більша чи менша кількість фактів...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 3. Передовий педагогічний досвід та система роботи з ним
1. Педагогічний досвід як єдність теорії і практики. 2. Види педагогічного досвіду. 3. Критерії передового педагогічного досвіду. 4. 3 історії передового...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Вивчення історії і теорії педагогіки - шлях до творчості вчителя
1. Історія педагогіки як наука. Я. А. Коменський - перший творець самостійної гуманної педагогіки. 2. Видатні зарубіжні представники гуманної педагогіки...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Педагогічний досвід як єдність теорії і практики
1. Педагогічний досвід як єдність теорії і практики. 2. Види педагогічного досвіду. 3. Критерії передового педагогічного досвіду. 4. 3 історії передового...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Частина 3. Історія педагогіки
1. Історія педагогіки як наука. Я. А. Коменський - перший творець самостійної гуманної педагогіки. 2. Видатні зарубіжні представники гуманної педагогіки...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Методологія педагогіки
Методологічна основа - це науковий фундамент, з позиції якого дається пояснення основних педагогічних явищ і розкриваються їхні закономірності....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Мета, завдання і засади діяльності школи
Освіта XXI століття - це освіта для людини, її стрижень - розвивальна, культуро-творча домінанта, виховання відповідальної особистості, яка здатна до...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Зв'язок дидактики з конкретними методиками
У практиці навчання різних предметів потрібно забезпечити принципову єдність у підході до дітей, у виборі форм і методів. Дидактика як загальна наука про...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Історичний екскурс до вчень великих дидактиків
Дидактика охоплює всю навчальну діяльність вчителя й учнів, їхню співпрацю, співтворчість. Найбільш важливими поняттями дидактики є: процес навчання,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Основні поняття дидактики
Дидактика охоплює всю навчальну діяльність вчителя й учнів, їхню співпрацю, співтворчість. Найбільш важливими поняттями дидактики є: процес навчання,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Поняття про дидактику
1. Поняття про дидактику. 2. Основні поняття дидактики. 3. Історичний екскурс до вчень великих дидактиків. 4. Зв'язок дидактики з конкретними методиками....
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 4. Предмет дидактики, її завдання і досягнення на сучасному етапі
1. Поняття про дидактику. 2. Основні поняття дидактики. 3. Історичний екскурс до вчень великих дидактиків. 4. Зв'язок дидактики з конкретними методиками....
-
1. Гуманні погляди філософів і педагогів різних країн у XVIII-XX століттях. 2. Ж.-Ж. Руссо про виховання нової людини У книзі "Еміль, або Про виховання"...
Педагогіка - Максимюк С. П. - 6. Управління процесом упровадження передового педагогічного досвіду, досягнень педагогічної науки