Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Трудове виховання
Кінцевою метою виховання особистості є її підготовка до виконання комплексу ролей, необхідних для суспільного життя - ролі громадянина, трудівника, громадського діяча, сім'янина, товариша. Роль трудівника передбачає вміння і бажання активно трудитися, створювати нові матеріальні та духовні цінності. Головне завдання трудового виховання - це вироблення потреби в праці, правильного ставлення до цілей, процесу, результатів праці та до людей праці. Учні охоплені такими видами праці:
1. Навчальна - головна, перший серйозний і важливий обов'язок учнів перед суспільством.
2. Самообслуговування - дуже важливий щоденний вид діяльності дітей.
3. Суспільно-корисна праця, до неї залучаються переважно старшокласники, вона найбільш сприяє соціалізації особистості.
4. Продуктивна праця існує в школі, якщо для цього створені необхідні умови; цей вид діяльності готує молодь до життя, ринкових відносин, сприяє формуванню багатьох необхідних прикмет людини-виробника, людини-творця.
5. Творча праця, розвиток творчих здібностей учнів на уроках у гуртковій та позашкільній діяльності.
Отже, існує система трудового виховання учнів, у якій найважніша роль належить трудовому навчанню - здійснення загально-трудової, загальновиробничої, загально-технічної й спеціальної підготовки.
Трудове навчання має виховуючий, розвиваючий і профорієнтаційний, тобто інтегративний характер.
У процесі щоденного самообслуговування в учнів виробляються навички культурної поведінки в суспільстві, у сім'ї і в школі. Під час суспільно-корисної і продуктивної праці учні вчаться жити в колективі (клас, різновіковий загін, учнівська бригада, табір праці і відпочинку, кооперативи та інші трудові об'єднання школярів). Учні вчаться демократії, самоврядування, госпрозрахунку, набувають якостей ініціативного, дисциплінованого, відповідального господаря суспільного й індивідуального виробництва, крім цього, учаться бережливості, діловитості, розрахунковості, раціонального планування своєї роботи, прийомів контролю за якістю виконання роботи. На уроках і в позакласній роботі слід застосовувати поряд з бесідою, розповіддю такі форми і методи, як виробничі екскурсії, розв'язування задач з економічними розрахунками, участь в економічному аналізі процесу і результатів суспільнокорисної і продуктивної праці, ділові гри.
5. Система профорієнтаційної роботи з учнями
З метою формування в учнів професійного самовизначення потрібна система науково-практичної діяльності школи, сім'ї, підприємств, ПТУ, профорієнтаційних центрів, яка називається професійною орієнтацією. Вибір професії - один з головних життєвих виборів, який здійснює людина в юному віці. Він має велике значення як для самої людини, так і для суспільства. Вибір професії - це, по суті, вибір життєвого шляху, вибір долі.
У сучасних умовах світ професій дуже рухливий: немала частина старих професій зникає, багато виникає нових спеціальностей. Наприклад, професійно-технічна освіта готувала спеціалістів з 1500 професій, а в останні роки - з шестисот. Спостерігається масова перекваліфікація. Професійна орієнтація у школі повинна врахувати перехід до більш престижних, цікавих і оплачуваних професій, тенденцій зростання зайнятості в невиробничій сфері. Учень повинен знати якомога більше професій, їх особливості, вміти порівняти свої можливості з вимогами професій до її носіїв.
Завданням профорієнтаційної роботи з учнями є їх підготовка до свідомого вибору професії.
Змістом профорієнтаційної роботи є:
А) розкриття перспектив галузі, в якій учень має намір обрати професію;
Б) місце обраної ним професії серед інших професій певної галузі;
В) перспективи вдосконалення своєї професії і свого професійного зростання;
Г) умови роботи з обраної професії;
Г) обсяг знань, умінь і навичок, яких вимагає обрана професія.
Етапи профорієнтаційної роботи такі:
§ професійна інформація - це пропаганда різних професій, психолого-педагогічна система формування в особистості активної профорієнтаційної позиції;
§ професійна діагностика - це система психологічного вивчення особистості з метою виявлення її професійно значущих властивостей і якостей;
§ професійна консультація - надання особистості на основі її вивчення науково - обгрунтованої допомоги щодо професійного самовизначення;
§ професійний відбір - це система роботи, спрямована на надання допомоги учневі у доборі конкретної професії на основі виявлення й оцінки загальних і спеціальних здібностей, здатностей, інтересів, потреб і об'єктивних умов професійної підготовки і працевлаштування;
§ професійна адаптація - пристосованість учнів до засвоєння обраної професії.
Профорієнтаційна робота проводиться у процесі вивчення предметів трудового циклу та інших навчальних дисциплін, під час позаурочної виховної роботи у школі та сім'ї. Не можна під час профорієнтації допускати таких помилок: ділити професії на "престижні" і "непрестижні", ототожнювати навчальний предмет з професією, вибирати професію під чиїмось впливом, мати застарілі уявлення про характер праці у сфері матеріального виробництва.
Схожі статті
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Мета, завдання і засади діяльності школи
Освіта XXI століття - це освіта для людини, її стрижень - розвивальна, культуро-творча домінанта, виховання відповідальної особистості, яка здатна до...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Підходи у вихованні як педагогічні категорії
1. Підходи у вихованні як педагогічні категорії. 2. Зміст позаурочної та позашкільної виховної роботи. 3. Масові, групові та індивідуальні форми виховної...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 4. Форми організації виховної роботи
1. Підходи у вихованні як педагогічні категорії. 2. Зміст позаурочної та позашкільної виховної роботи. 3. Масові, групові та індивідуальні форми виховної...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 7. Концепція 12-річної загальноосвітньої школи (витяг)
Освіта XXI століття - це освіта для людини, її стрижень - розвивальна, культуро-творча домінанта, виховання відповідальної особистості, яка здатна до...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Основні поняття дидактики
Дидактика охоплює всю навчальну діяльність вчителя й учнів, їхню співпрацю, співтворчість. Найбільш важливими поняттями дидактики є: процес навчання,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 5. Перевиховання: історія, теорія, методика
Перевиховання - це виховний процес, спрямований на подолання негативних якостей особистості учня, які сформувалися під впливом несприятливих умов...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Структурні елементи процесу виховання
У сучасних умовах виховний процес у школах України має такі особливості: 1. Спрямованість на формування вільної, всебічно розвиненої особистості учня, на...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Особливості сучасного виховання
У сучасних умовах виховний процес у школах України має такі особливості: 1. Спрямованість на формування вільної, всебічно розвиненої особистості учня, на...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Моральне виховання
Моральне виховання - це виховний вплив школи, сім'ї, громадськості, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Масові, групові та індивідуальні форми виховної роботи
Форми позаурочної роботи - це види об'єднань, способи організації учнів і педагогів для спільної діяльності після навчальних занять, а також конкретні...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Зміст позаурочної та позашкільної виховної роботи
Форми позаурочної роботи - це види об'єднань, способи організації учнів і педагогів для спільної діяльності після навчальних занять, а також конкретні...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 6. Гуманістична стратегія теорії і практики навчального процесу
Навчальний процес у національній школі будується відповідно до стратегії освіти України і передбачає радикальну зміну тактики в підходах до змісту, форм...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Історичний екскурс до вчень великих дидактиків
Дидактика охоплює всю навчальну діяльність вчителя й учнів, їхню співпрацю, співтворчість. Найбільш важливими поняттями дидактики є: процес навчання,...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 5. Робота класного керівника з формування учнівського колективу
Роль колективу, його вплив на особу кожного учня, навіть за умов демократичності суспільства, освіти, школи, є закономірною. Оскільки кожен учень щодня...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. З історії інституту класних керівників
1.З історії інституту класних керівників. 2. Цільові програми діяльності класного керівника в нових умовах. 3. Критерії готовності класного керівника до...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - Тема 3. Основні напрями діяльності класного керівника
1.З історії інституту класних керівників. 2. Цільові програми діяльності класного керівника в нових умовах. 3. Критерії готовності класного керівника до...
-
Перевиховання - це виховний процес, спрямований на подолання негативних якостей особистості учня, які сформувалися під впливом несприятливих умов...
-
Диференціація та індивідуалізація навчання і виховання охоплює всіх без винятку учнів, бо кожен учень повинен отримувати в школі "порцію" педагогічної...
-
1. Стан освіти в Україні та нові нормативні документи про її організацію і реформування 2. Предмет педагогіки та її становлення як науки. Методи...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 8. Завдання сучасної дидактики
Життя і діяльність учня в школі і поза нею завжди має бути сповнене почуттям радості, світлою перспективою, надією на успіх. У цьому джерело гуманізації...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Основні функції процесу навчання та шляхи їх реалізації
Вищою метою суспільства є всебічний і гармонійний розвиток особистості, тому навчання повинно реалізувати в єдності завдання освіти, виховання і...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 7. Навчання радістю пізнання
Життя і діяльність учня в школі і поза нею завжди має бути сповнене почуттям радості, світлою перспективою, надією на успіх. У цьому джерело гуманізації...
-
1. Предмет педагогіки: визначення, стадії розвитку, історія її формування як самостійної науки. 2. Визначення основних понять педагогіки. 3. Методологія...
-
Сім'я завжди була і залишається природним середовищем первинної соціалізації дитини. Надбані в сім'ї навички різноманітної діяльності зберігаються на все...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 2. Глобальна освіта й українська школа
Два десятиліття тому з'явилася концепція глобальної освіти, суть якої полягає в таких педагогічних завданнях: § сформувати в учнів розвинене критичне...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 1. Стан освіти в Україні
1. Стан освіти в Україні та нові нормативні документи про її організацію і реформування 2. Предмет педагогіки та її становлення як науки. Методи...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Система освіти в Україні та її диференціація
Система освіти - це сукупність навчальних і навчально-виховних закладів, які відповідно до законів забезпечують загальну середню і вищу освіти, здобуття...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Роль діяльності, активності та спілкування в розвитку особистості
Вік дитини слід розглядати не як суму прожитого часу, її років, місяців, а як певну епоху, цикл або ступінь розвитку, відносно замкнений період, у якому...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Самовиховання: історія, теорія, методика
Самовиховання - це вищий етап виховного процесу, процес цілеспрямованої роботи над розвитком і самовдосконаленням людини від підліткового віку до...
-
Педагогіка - Максимюк С. П. - 3. Вікові етапи розвитку особистості школяра
Вік дитини слід розглядати не як суму прожитого часу, її років, місяців, а як певну епоху, цикл або ступінь розвитку, відносно замкнений період, у якому...
Педагогіка - Максимюк С. П. - 4. Трудове виховання