Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 4. Емоційно-вольова сфера у ранній юності
Емоційна сфера старшокласників складна та різнобарвна. Вона стає більш насиченою та гнучкою порівняно із підлітком, зростає її керованість та контрольованість. Зменшується вміст афективних реакцій, емоційне життя є інтенсивним, хоча стає менш бурхливим і більш стабільним. Так, юнаки та дівчата, незалежно від типу нервової системи, значно стриманіші й врівноваженіші порівняно з підлітками (О. В. Кучменко).
Значного рівня розвитку досягають вищі почуття, які зумовлюють цілу низку потреб: естетичних, інтелектуальних, соціально-моральних. Завдяки високій значущості для старшокласника спілкування на засадах партнерства у нього особливо інтенсивно розвиваються соціальні почуття: емпатія, почуття взаєморозуміння, духовної єдності, чуйності тощо.
В емоційному портреті старшокласника все більш помітними стають індивідуально-типологічні особливості. Дозрівання темпераменту зумовлює його вплив на процес емоційного життя. Серед школярів чітко вирізняються екстравертовані та інтравертовані типи. Перші відкрито і виразно демонструють свої переживання, другі - зовні малоемоційні, спостерігачу важко визначити їхні переживання.
У вольовій сфері зростає рівень свідомого самоконтролю, пов'язаного із прагненням відповідати вимогам групи. Водночас, рівень самоконтролю ще нестійкий і ситуативний. У різних ситуаціях один і той же старшокласник може повестись досить непередбачувано. Бракує старшокласнику і вміння докладати систематичні зусилля при подоланні перешкод, що виявляється як слабкість волі, залежність від зовнішніх впливів, безвідповідальність, ненадійність, схильність легко і безпричинно ображатися тощо. При нервово-психічних навантаженнях самоконтроль старшокласника значно знижується.
У старшокласника досить виразно проявляється певний тип темпераменту, основні структури якого задаються ще в підлітковому віці. Рання юність відзначається посиленням інтегральних зв'язків між його елементами, внаслідок чого полегшується управління особистістю власними реакціями (В. С. Мерлін). Типологічні особливості нервової системи гостро проступають у поведінці старшокласника, маючи у крайніх своїх проявах вигляд акцентуацій, що виникають на грунті природжених особливостей нервової системи при наявності несприятливих соціальних умов. При поглибленні акцентуацій вони переходять у патологічні розлади психіки - психопатії (О. Є. Лічко).
Серед старшокласників найчастіше зустрічаються наступні акцентуації (К. Леонгард).
Застрявання - стан збудження поєднується з впертістю, недовірливістю, нетерпимістю до критики й заперечень.
Демонстративність - амбіційність, хизування, хвалькуватість, зухвалість, прагнення будь що підкреслити свою значущість, здатність непередбачуваних дій з метою привернення до себе уваги оточуючих.
Екзальтовані - легко збуджуються та піддаються навіюванню, схильні до афектів, до надміру яскравого виявлення емоцій захопленості, здивування, натхнення, суму, розпачу. Загострення цих рис призводить до нерозбірливості молодих людей у знайомствах, схильності до непродуманих, авантюрних вчинків
Тривожні - постійно очікують небезпеку, боязкі, сором'язливі, нерішучі, поступливі, властива реакція втечі, а не подолання скрутних обставин. Замкнутість "тривожних" старшокласників може перерости у хворобливу самоізоляцію або й почуття власної неповноцінності тощо.
Поряд з високою емоційною чутливістю та вразливістю старшокласників у них інтенсивно формуються способи психологічного захисту (І. С. Кон).
ВИСНОВКИ про емоційно-вольову сферу людини у ранній юності:
- емоційна сфера старшокласників стає більш насиченою та гнучкою порівняно із підлітком, зростає її керованість та контрольованість;
- емоційне життя юнацтва є інтенсивним, хоча менш бурхливим і більш стабільним; значного рівня розвитку досягають вищі почуття та відповідні їм потреби (естетичні, інтелектуальні, соціально-моральні);
- виразності набувають індивідуально-типологічні особливості емоційної сфери юнаків;
- у вольовій сфері зростає рівень свідомого самоконтролю, пов'язаного із прагненням відповідати вимогам групи;
- рівень самоконтролю ще нестійкий і ситуативний, що створює сприятливий грунту для появи у юнаків акцентуацій характеру.
Схожі статті
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - ТЕМА 28. ПСИХОЛОГІЯ РАННЬОЇ ЮНОСТІ
ПЛАН 1. Загальна характеристика раннього юнацького віку 2. Система спілкування і взаємин у старшокласників 3. Розвиток пізнавальних процесів...
-
Темперамент дитини - один із найважливіших орієнтирів у здійсненні індивідуального підходу в її вихованні. Як зазначає київський психолог В. У....
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 1. Психофізіологічні особливості дитини, яка вступає до школи
Тема 26. Психологія молодшого школяра ПЛАН 1. Психофізіологічні особливості дитини, яка вступає до школи 2. Соціально-психологічна адаптація...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - Тема 26. Психологія молодшого школяра
Тема 26. Психологія молодшого школяра ПЛАН 1. Психофізіологічні особливості дитини, яка вступає до школи 2. Соціально-психологічна адаптація...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 2. Система спілкування і взаємин у старшокласників
У взаєминах З батьками Зберігається прагнення старшокласників до рівності й автономії, що проявляється на таких рівнях: O поведінковому - прийняття...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 1. Загальна характеристика раннього юнацького віку
ПЛАН 1. Загальна характеристика раннього юнацького віку 2. Система спілкування і взаємин у старшокласників 3. Розвиток пізнавальних процесів...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - МОДУЛЬ V. ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ НА ЕТАПІ ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ
Тема 26. Психологія молодшого школяра ПЛАН 1. Психофізіологічні особливості дитини, яка вступає до школи 2. Соціально-психологічна адаптація...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 4. Пізнавальні психічні процеси молодшого школяра
Пізнавальні психічні процеси молодшого школяра відзначаються зростанням довільності та регульованості. Сприймання Має такі особливості: O функціонує на...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 4.Організація сюжетно-рольової гри. Іграшки
Організація сюжетно-рольової гри дошкільника передбачає врахування часу та місця її проведення, тривалості, неухильного дотримання правил техніки безпеки...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 2. Характеристика побутової діяльності дитини раннього віку
Ранній вік становить важливий етап у розвитку побутової діяльності, зокрема навичок самообслуговування. Побутова діяльність, яка передбачає володіння...
-
Розвиток психіки - діалектичний, суперечливий, стрибкоподібний процес, що складається з кількох ступенів і відбувається у вигляді спіралі. Наявність...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 2. Психічний розвиток новонародженої дитини
Стрімкий психічний та фізичний розвиток протягом дошкільного дитинства зумовлює послідовну появу багатьох новоутворень психіки й особистості дитини та...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 2. Характеристика мислення дитини раннього віку
Провідною умовою розвитку мислення виступає предметна діяльність дитини, прагнення її до вирішення виникаючих практичних задач. Мислення виникає як суто...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 1. Початковий етап у розвитку пам'яті
ПЛАН 1. Початковий етап у розвитку пам'яті 2. Особливості пам'яті дитини раннього віку 3. Розвиток видів пам'яті дитини з 3 до 7 років 4. Виникнення...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - Тема 16. Розвиток пам'яті дитини до 7 років
ПЛАН 1. Початковий етап у розвитку пам'яті 2. Особливості пам'яті дитини раннього віку 3. Розвиток видів пам'яті дитини з 3 до 7 років 4. Виникнення...
-
Сенсорно-перцептивний розвиток у ранньому віці пов'язаний із вдосконаленням здатності дитини вирізняти якомога більшу кількість ознак у предметах....
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 2.1. Особливості малюнка дошкільника
2.1. Особливості малюнка дошкільника Можливості дошкільника в оволодінні образотворчою діяльністю значно зростають завдяки розвитку самосвідомості,...
-
ПЛАН 1. Соціальна ситуація розвитку дитини при переході із дитячого закладу В школу 2. Мотиваційна готовність дитини до шкільного навчання 3. Пізнавальна...
-
ПЛАН 1. Соціальна ситуація розвитку дитини при переході із дитячого закладу В школу 2. Мотиваційна готовність дитини до шкільного навчання 3. Пізнавальна...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 2. Розвиток образотворчої діяльності дошкільника
2.1. Особливості малюнка дошкільника Можливості дошкільника в оволодінні образотворчою діяльністю значно зростають завдяки розвитку самосвідомості,...
-
ПЛАН 1. Психофізіологічні особливості темпераменту у дітей від народження до Семи років 2. Характеристика дітей з різними типами темпераменту 3....
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 3. Розвиток пізнавальних процесів старшокласника
Розвиток пізнавальних процесів старшокласника зумовлений загальним характером його розумової діяльності. Розумовий розвиток уповільнюється за темпами,...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - Тема 24. Темперамент у дошкільному віці
ПЛАН 1. Психофізіологічні особливості темпераменту у дітей від народження до Семи років 2. Характеристика дітей з різними типами темпераменту 3....
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 3. Виникнення системи мотивації, підпорядкування мотивів
Найважливіше надбання у розвитку особистості з трьох до семи років полягає у перетворенні поведінки дитини з "польової" у "вольову" (О. М. Леонтьєв)....
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 2. Розвиток волі у дошкільному віці
У старшому дошкільному довільність поширюється на всі сфери психіки - її пізнавальні й емоційно-вольові процеси (З. М. Істоміна, Н. Г. Агеносова, О. В....
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 2. Емоційний розвиток у ранньому дитинстві
Емоції продовжують відігравати значну роль у забезпеченні психічного благополуччя дитини раннього віку. Дитина ще не вміє керувати своїми емоціями,...
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 1. Особливості емоційного розвитку у немовлячому віці
ПЛАН 1. Особливості емоційного розвитку у немовлячому віці 2. Емоційний розвиток у ранньому дитинстві 3. Емоційний розвиток у віці 3-7 років 4....
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - Тема 19. Розвиток емоцій у дошкільному віці
ПЛАН 1. Особливості емоційного розвитку у немовлячому віці 2. Емоційний розвиток у ранньому дитинстві 3. Емоційний розвиток у віці 3-7 років 4....
-
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 3.3. Розвиток планування діяльності та операцій мислення
Окремий важливий напрям у розвитку мислення дошкільника пов'язаний із плануванням, коли розумова дія випереджує практичну. Психологи досліджували роль...
-
Розвиток живих істот у процесі індивідуального життя називають онтогенезом. Він полягає у змінах, що носять закономірний, послідовний, прогресивний...
Дитяча психологія - Дуткевич Т. В. - 4. Емоційно-вольова сфера у ранній юності